Terminarchiv

28.11.2024, 15-18 Uhr, Podewil,  Anmeldung möglich über: https://fortbildungen.berlin/ Fortbildungsnummer: 24.2-122198

Die Fortbildung richtet sich an jene Pädagog:innen, die bereits erste eigene Erfahrungen mit „Moving the Classroom“ gemacht haben. Schwerpunktfragen sind: Welche Inhalte wurden in Bewegung gebracht? Was hat gut geklappt? Welche Stolperstellen gab es?

Neben weiteren praktischen Übungen aus dem bewegten Deutsch-, Sach- und Mathematikunterricht, die den Teilnehmenden vorgestellt werden, vertiefen die Teilnehmenden ihre eigenen Vorhaben im Austausch mit der Gruppe, sammeln weitere Ideen und wagen nächste Schritte der praktischen Umsetzung.

Bitte melden Sie sich nur an, wenn Sie bereits einen Einstiegskurs zum Thema besucht haben.

Durchführung: Nanine Schulz (Erika-Mann-GS), An Boekman (TanzZeit) und Anne Krause (Kulturagentin) in Zusammenarbeit mit der Fortbildung Berlin

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt:
Re:ferenzen/re:sonanzen ist eine Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerisch-kulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Folgen Sie diesem Link und lesen Sie über das Faltblatt Moving the Classroom auf unserer Materialsammlung.

Austauchtreffen zu #EigenesDing! dem Schüler:innenfonds im Kulturagentenprogramm.  

Ein Tag mit  Projekterfahrungen und Austausch dazu, was Schüler:innen eigentlich von Erwachsenen brauchen, damit eigenverantwortliche Projekte stattfinden können.

„Erwachsene sollen nicht so tun, als ob sie alles wüssten.“*
Impulse für eine adultismuskritische Vermittlungspraxis in der Schule 

Was fand ich als Kind in Bezug auf Erwachsene ungerecht? Welche Macht habe ich jetzt als Erwachsene:r und inwiefern führe ich gelernte Handlungsmuster selbst fort?  Adultismus beschreibt das gesellschaftliche Machtungleichgewicht zwischen Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen, das auch fest in Orte der Kulturellen Bildung eingeschrieben ist. Im Workshop hinterfragen wir erlernte Verhältnisse und Beziehungen zwischen Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen, stellen diese auf den Kopf und entwickeln Ideen für adultismuskritische Projekte der Zukunft: Wie können Räume der Kulturellen Bildung im Kontext Schule aussehen, in denen sich junge und erwachsene Menschen die Macht teilen und alle gleichermaßen ernstgenommen werden?  

Die KA.Gesellschaft lädt Künstler:innen und Lehrpersonen, die an Schulen des Programms Kulturagenten für kreative Schulen tätig sind, ein, über diese Fragen in Austausch zu gehen.
Pauri Röwert (*1992) arbeitet als Theatermacher*in und Theatervermittler*in in Berlin und gestaltet machtkritische Theaterprojekte für und mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Seit 2021 setzt Pauri sich verstärkt mit Adultismus am Theater auseinander, leitet Fortbildungen und initiiert und begleitet Beteiligungsprojekte mit jungen Menschen u.a. für das Theater an der Parkaue, DSCHUNGEL WIEN, GRIPS Theater und das Kinder- und Jugendtheaterzentrum.  

Bitte melden Sie sich über folgendem Link an: https://eveeno.com/131960049

*aus: How to deal with us. Wie Erwachsene mit uns umgehen sollen. Download unter How-To-Deal-with-us-1.pdf (gripswerke.de) 

Nähere Informationen folgen.

Im Projekt „Die Kunst des Zuhörens“ erforschen Schüler:innen die Klanglandschaft der Tegeler Stadtheide. Wie klingen Insekten elektronisch verstärkt? Wie klingen Bäume oder Heidegras? Und welche Geschichten erzählt der Wind, der durch die Heidelandschaft zieht und kalte Luft ins Zentrum der Stadt bringt?
Zusammen mit der international renommierten Klangkünstler:in Susie Ibarra – aktuelle Fellow des Berliner Künstlerprogramms des DAAD – nähern sich die Kinder der Nürtingen-Grundschule und der Willkommensschule WiKo TXL behutsam einer Landschaft und erkunden die menschlichen Grenzen des (Zu-) Hörens. Im Workshop erfahren die Teilnehmenden, was die Kinder im Projekt erlebt haben und können selbst experimentieren.

Projektteam: Carsten Cremer, Susie Ibarra, Wiebke Janzen

Ort: DAAD Galerie, Oranienstraße 161, 10969 Berlin

Die Kunst des Zuhörens – im Rahmen des Festivals bauhaus music

Präsentation eines Kooperationsprojekts und öffentlicher Workshop mit Susie Ibarra und projektbeteiligten Kindern.

17.10.2024, 15-18 Uhr, Podewil,  Anmeldung möglich über: https://fortbildungen.berlin/ Fortbildungsnummer: 24.2-122162

Mit strukturierter und choreografierter Bewegungsimprovisation werden Inhalte im Klassenraum lebendig und kurzweilig. Gemeinsames Übersetzen von Gesagtem in Bewegungen erfordert verschiedenste Kernkompetenzen: demokratische Prinzipien, Teamarbeit, aktives Zuhören, Präsentieren und Feedback geben.

Ganz beiläufig wachsen das semantische Verständnis und das Verständnis für Zusammenhänge bei den Kindern in altersgemischten heterogenen Lerngruppen. In diesem Fortbildungsangebot werden praktische Übungen aus dem bewegten Deutsch-, Sach- und Mathematikunterricht erprobt. Durch improvisierte Bewegungen werden Erzählungen vom Wochenende und andere biografische Geschichten lebendig und grammatischen Inhalten wird Leben eingehaucht. Wir erproben praktische Übungen aus dem bewegten Unterricht und übertragen sie auf eigene Lernanlässe.

Durchführung: Nanine Schulz (Erika-Mann-GS), An Boekman (TanzZeit) und Anne Krause (Kulturagentin) in Zusammenarbeit mit der Fortbildung Berlin

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt:
Re:ferenzen/re:sonanzen ist eine Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerisch-kulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Folgen Sie diesem Link und lesen Sie über das Faltblatt Moving the Classroom auf unserer Materialsammlung.

Welche Wissensformen brauchen Schüler:innen, um in der Welt von morgen zurechtzukommen? Welche Kompetenzen ermöglichen ihnen heute und in Zukunft gesellschaftliche Teilhabe? Welches Können zählt?

In der aktuellen Bildungsdebatte werden insbesondere das Lesen, das Schreiben und das Rechnen als Basiskompetenzen adressiert. Das fächerverbindende, projektbezogene, forschende Lernen mit allen Sinnen steht im Zentrum kultureller Bildungsprozesse.

Im Rahmen des Fachtags geben Künstler:innen, Pädagog:innen und Kulturagent:innen Einblicke in Praxen der Kulturellen Bildung an der Schnittstelle zu Basalen Kompetenzen. Wir laden dazu ein, gemeinsam zu erproben, zu diskutieren und zu manifestieren: Welche Kompetenzen braucht es im Lernraum Schule? Und welche Kompetenzen muss Schule selbst (weiter-)entwickeln, um – frei zitiert nach dem indigenen Wissenschaftler und Autor Ailton Krenak – in einer Gemeinschaft der Lernenden
das Ende der Welt zu vertagen?

Anmeldung bis zum 30.09.2024 unter: https://eveeno.com/357130894

PROGRAMM des Fachtags

08:30-09:00 Ankommen

09:00-09:15 Performativer Auftakt
mit Leicy Valenzuela (Performancekollektiv Pink Valley)

09:15-10:00 Panel-Diskussion
Bildung ^basal + Kultur ^kompetenz = Ende der Welt – mit Akteur:innen, Freund:innen und Verbündeten des Kulturagentenprogramms aus Schule, Kunst und Bildung

10:15-12:00 Workshops
Sie haben die Möglichkeit an einem der folgenden vier Workshops teilzunehmen.

• Mathematisch(e) Gestalten: Wie sich Kunst und Mathematik
  wechselseitig ergänzen – mit Ingolf Watzlaw (Bildender Künstler) und Marius Schönwiese (Fachleiter Mathematik, Herbert-Hoover-Schule)

Was passiert, wenn Mathematik und Bildende Kunst nicht getrennt voneinander gedacht werden, sondern transdisziplinär? Welche Grundkompetenzen kann jedes Fach zum gegenseitigen Mehrwert liefern? Im Workshop werfen wir gemeinsam einen Blick in bereits durchgeführte Projekte an der Herbert-Hoover-Schule und das daraus hervorgegangene Vermittlungsmaterial. Anhand eigener geometrischer Operationen und Experimente erkunden und diskutieren wir, wie durch die Überschneidung von mathematischen und künstlerischen Herangehensweisen mathematische Basiskompetenzen anschaulich und erfahrbar werden können.

• Spielen im Labyrinth Lernstrategien am außerschulischen Lernort – mit João Albertini (Theaterpädagoge und Kulturvermittler)

In welchem Wechselverhältnis stehen Spiel, Spaß und Freiheit mit unserem Lernen? Am Beispiel der aktuellen Ausstellung “Natürlich heute – mitmachen für morgen” im Labyrinth Kindermuseum Berlin lernen wir die vier Grundarten des Spiels kennen,

Rollenspiel, Regelspiel, Bewegungsspiel, Bauen und Konstruktion, und bringen diese in Beziehung mit kognitiven Basiskompetenzen. Welche Strategien des Lernens sind im intuitiven Spiel angelegt und wie bekommt das Spiel mehr Raum in Lernprozessen?

• Lesen verändert! Wie das Büchereileben über den gesamten Schulraum wächst – mit Maria Dabow (Bibliothek Nürtingen-Grundschule und bildende Künstlerin)

Warum ist eine Bibliothek viel mehr als ein Raum voller Bücher? Wie kann man auch ohne Worte Bücher lesen? Und wie kommt man unbeschadet durch ein Buch und kann dabei die Welt besser machen? Im Workshop wollen wir teilen, wie wir Zugänge zu Büchern und Bibliotheken für alle Schüler:innen schaffen und dabei gleichzeitig diskutieren, wie einfach eine kritische Auseinandersetzung mit Kinder- und Jugendliteratur in Verbindung mit den Basiskompetenzen Lesen und Schreiben funktionieren kann.

• Radikale Empathie Grundlagen für ein (gesellschaftliches) Miteinander in der Schule – mit Leicy Valenzuela (Performancekollektiv Pink Valley)

Wie interagiere ich mit Menschen, die unterschiedliche Geschichten, Sprachen und Erfahrungen mitbringen? Wie kann ich die Ideen und Emotionen anderer nicht nur wahrnehmen und respektieren, sondern wirklich verstehen? Und warum ist dieses Konzept eine wesentliche Grundlage für soziale Kompetenzen? Die Performancekunst bietet Werkzeuge, um ästhetisch und künstlerisch in Beziehung zu anderen zu treten. Im Workshop wollen wir gemeinsam Radikale Empathie üben: 1. Radikale Empathie zu mir: Die offene Wahrnehmung des eigenen Selbst schulen. 2. Radikale Empathie zu dir: Sich und andere im Raum wahrnehmen, zuhören, erkennen. 3. Radikale Empathie zu uns: Zeit für das gemeinsame Miteinander geben. Betrachtende Transformation in der Koexistenz (nach H. Maturana). Schließlich widmen wir uns gemeinsam der Frage, wie radikale Empathie im schulischen Kontext geübt werden kann.

Leicy Valenzuela ist eine chilenische Schauspielerin, Regisseurin und Theaterpädagogin, die in Berlin lebt und arbeitet. Ihre Bühnenarbeit begann am Nationaltheater von Chile und entwickelte sich in Berlin mit Kollektiven wie Rimini Protokoll und She She Pop sowie in Theatern wie dem HAU, dem Deutschen Theater und dem Theater an der Parkaue weiter. Sie ist Mitbegründerin des chilenisch-deutschen Performance-Kollektivs Pink Valley, das seit 2012 international arbeitet. Derzeit leitet sie den Houseclub am HAU Hebbel am Ufer, wo Künstler:innen und Schüler:innen gemeinsam Projekte und Aufführungen erarbeiten. Ihr Fokus liegt auf interdisziplinären Themen wie Schicksal, Zeit, radikaler Empathie und Vernetzung sowie auf der Arbeit mit jungen Menschen zu Themen wie Empowerment, Gender, Migration und Kinderrechte.

12:15-13:15  Manifest Kompetenzen für eine Schule der Zukunft – mit Tabea Becher, Elise Leipart, Friderike Koal (Studierende der TU Dresden) und Dr.in des. Silke Ballath (Begleitforschung/TU Dresden).

Welche Kompetenzen braucht es für eine Schule der Zukunft? Welche Wissensformen sind nötig, um auf die Herausforderungen der Gegenwart nicht nur zu reagieren, sondern sie sinnstiftend neu zu imaginieren und mitzugestalten? Ausgehend von den Explorationen des Vormittags und mit Inspirationen aus dem Buch “Mit den Augen der Lernenden” der katalanischen Philosophin Marina Garcés erarbeiten wir eine kollektive Vision für die Basiskompetenzen unserer Schule der Zukunft. 

13:30 Ende

Im Projekt „Die Kunst des Zuhörens“ erforschen Schüler:innen die Klanglandschaft der Tegeler Stadtheide. Wie klingen Insekten elektronisch verstärkt? Wie klingen Bäume oder Heidegras? Und welche Geschichten erzählt der Wind, der durch die Heidelandschaft zieht und kalte Luft ins Zentrum der Stadt bringt?
Zusammen mit der international renommierten Klangkünstler:in Susie Ibarra nähern sich die Kinder der Nürtingen-Grundschule und der Willkommensschule WiKo TXL behutsam einer Landschaft und erkunden die menschlichen Grenzen des (Zu-) Hörens.

Projektteam: Carsten Cremer, Susie Ibarra, Wiebke Janzen

BILDUNGSTALK der DKJS zum Thema Lesen, Schreiben, Rechnen… Was braucht es für eine ganzheitliche Bildung? 

 Seit der Veröffentlichung der letzten nationalen und internationalen Vergleichsstudien wie bspw. dem IQB-Bildungstrend oder den Pisa-Ergebnissen wird der Fokus vor allem auf die Stärkung der Basiskompetenzen gelegt und der Ruf nach der Stärkung dieser Grundkompetenzen bestimmt den derzeitigen Diskurs. Aber was verstehen wir eigentlich unter Basiskompetenzen? Und welche Unterstützung brauchen Kinder und Jugendliche bei der Entwicklung von Basiskompetenzen? Wie kann es gelingen, dass der Erwerb von Basiskompetenzen und Persönlichkeitsbildung Hand in Hand gehen?  

Dazu wollen wir mit Ihnen ins Gespräch kommen: 

BILDUNGSTALK zum Thema  

Lesen, Rechnen, Schreiben …  Was braucht es für eine ganzheitliche Bildung? 

Am Donnerstag, den 19.09.2024, 16:00 – 18:00 Uhr 

Digital in MS Teams 

Wir möchten die oben genannten Fragen mit Ihnen anhand von Praxisbeispielen beleuchten und diskutieren. Wir freuen uns auf Einblicke in die Arbeit: 

• der Lernwerkstatt Grüner Campus Malchow zum Thema Lernen mit Kopf, Hand und Herz 
• des außerschulischen Jugendbildungsträgers Bildungsbeweger e. V.  zur Verbindung von Lernförderung und sozio-emotionaler Stärkung 
• der Nürtingen Grundschule und der ISS Mahlsdorf zur Entwicklung von Basiskompetenzen anhand kultureller Bildung 

  Unter folgendem Link können Sie sich direkt anmelden: https://eveeno.com/bildungstalk  

Im Projekt „Die Kunst des Zuhörens“ erforschen Schüler:innen die Klanglandschaft der Tegeler Stadtheide. Wie klingen Insekten elektronisch verstärkt? Wie klingen Bäume oder Heidegras? Und welche Geschichten erzählt der Wind, der durch die Heidelandschaft zieht und kalte Luft ins Zentrum der Stadt bringt?
Zusammen mit der international renommierten Klangkünstler:in Susie Ibarra nähern sich die Kinder der Nürtingen-Grundschule und der Willkommensschule WiKo TXL behutsam einer Landschaft und erkunden die menschlichen Grenzen des (Zu-) Hörens.

Projektteam: Carsten Cremer, Susie Ibarra, Wiebke Janzen

Sommer, Sonne, Sonnenschein – das Kulturagenten-Team wünscht allen Kindern und Jugendlichen sowie allen an Schule arbeitenden Menschen eine schöne Ferienzeit. Wir freuen uns schon jetzt aufs nächste Schuljahr mit euch.

Sommerfest der Heinz-Brandt-Schule: Vielfalt*Er*Innen mit Kaffee, Mitmach, Musik, Kuchen, Aktionen, Spaß

MAGIC MOMENTS – Netzwerktreffen mit Ausstellung der Kulturagentenschulen

Wann:

• Donnerstag, 13. Juni 2024 // 09.30 bis 15 Uhr (der Besuch der Ausstellung ist bis 17 Uhr möglich) // Netzwerktreffen inklusive Profilwerkstätten
• Donnerstag 13. Juni 2024 // 15 – 17 Uhr // Ausstellung Kulturagentenschulen zeigen Kunst- und Kulturprojekte

Die Veranstaltung ist ab 15 Uhr für externe Besucher:innen geöffnet.

Wo: Lobe Block // Böttgerstr. 16, 13357 Berlin

Was passiert:

Am Vormittag treffen sich die Kulturagentenschulen in ihren jeweiligen Profilen (INTENSIV, FOKUS oder REFERENZ). Gemeinsam mit den Kolleg:innen der jeweils anderen Profilschulen tauschen sie sich aus und reflektieren das Schuljahr – welche Ziele haben Sie verfolgt, welche Schwerpunkte haben Sie gesetzt, was hat stattgefunden?

Nach dem Mittagessen/am Nachmittag eröffnen wir die gemeinsam gestaltete Ausstellung „MAGIC MOMENTS“ und erkunden in verschiedenen dialogischen Formaten, welche magischen Momente es im Schuljahr gab.

Ab 15 Uhr öffnet die Ausstellung auch für externe Gäste und weitere Besucher:innen. Hier erwartet alle ein offener Ausstellungsrundgang, Gespräche und ein gemeinsamer Ausklang um 17 Uhr.

Wann findet was statt:

• Ab 9 Uhr // Ankommen
• 09.30 Uhr // gemeinsamer Auftakt in der Ausstellung
• 10 Uhr // Start der Profilwerkstätten (INTENSIV, FOKUS und REFERENZ)
• 12 Uhr // Mittagspause (Suppenangebot in Lobe Canteen)
• 13 Uhr // feierliche Eröffnung „MAGIC MOMENTS“
• 13.30 Uhr // Kennenlernen und Erkunden der Ausstellung anhand verschiedener Impulse und Fragestellungen
• Ab 15 Uhr // offener Ausstellungsrundgang, auch für externe Gäste und weitere Besucher:innen
• 17 Uhr // Ende der Veranstaltung

Kulturagentenschulen melden sich bitte bis zum 06.06.24 hier zu der Veranstaltung an. Pro Schule bitten wir Sie um die Anmeldung von maximal zwei Kolleg:innen.

Externe Besucher:innen melden sich bitte hier zum Besuch der Ausstellung an.

Entlang der von und für Schulen entwickelten Website MATERIAL:Box erproben wir den Projektgenerator zur kreativen Ideenfindung kollaborativer Formate im Kontext Schule.

Qualifizierung für Kulturagent:innen. Im Format PraxisTeilen, stellen sich die Kulturagent:innen als Kolleg:innen gegenseitig ihre Praxis und zentrale Fragestellungen vor.

Diesmal ist das Leitthema „Nüsse knacken“. Welche „Nüsse“ habe ich gerade an meiner Schule, meiner Kita oder meinem Programmbüro zu knacken? Je nach „Knackbarkeit“ werden die Fälle in Kleingruppen besprochen.

Radiosendung Streitkultur – Wildkräuter Kochschau

Am 30. April von 13 bis 14 Uhr.

Freies Radio Berlin Brandenburg: 88,4FM Berlin / 90,7FM Potsdam
Webradio https://archipel.community/

WORUM GEHT ES?
Die Klasse 3 a der Peter-Pan-Grundschule kocht eine Brennnesselsuppe. Gleich neben der Schule. Die Zutaten finden sie auf dem Gelände, das bald eingezäunt wird…

Comic-Booklaunch der Bücheragentinnen

Die Bücheragentinnen präsentieren ihren kleinen, feinen Ratgeber für diskriminierungssensibles Leben.

Die Fortbildung richtet sich an alle Interessierten, die das Prozedere der Kunstgeld-Verwaltung auf
einen Blick verstehen möchten. Insbesondere richtet sie sich an alle, die sich mit der Kunstgeld-Verwaltung sicherer fühlen möchten oder die Aufgabe neu übernommen haben.

Von der Antragsstellung mit Kosten- und Finanzierungsplan, über Honorarverträge, Mittelabruf, Stundennachweis und Auslagenerstattung bis hin zum Verwendungsnachweis wird alles Schritt für Schritt erklärt.

Es wird Raum für Fragen geben und Checklisten zum Mitnehmen.

Bitte melden Sie sich bis zum 18.03.24 über folgenden Link zur Fortbildung an: https://eveeno.com/177726739

Mit strukturierter und choreografierter Bewegungsimprovisation werden Inhalte im Klassenraum lebendig und kurzweilig. Gemeinsames Übersetzen von Gesagtem in Bewegungen erfordert verschiedenste Kernkompetenzen:
demokratische Prinzipien, Teamarbeit, aktives Zuhören, präsentieren, Feedback geben. Ganz beiläufig wachsen das semantische Verständnis und das Verständnis für Zusammenhänge bei den Kindern in altersgemischten heterogenen Lerngruppen. Wir erproben praktische Übungen aus dem bewegten Unterricht und übertragen sie auf eigene Lernanlässe.

Durchführung: Nanine Schulz (Erika-Mann-GS), An Boekman (TanzZeit) und Anne Krause (Kulturagentin) in Zusammenarbeit mit der Fortbildung Berlin

Anmeldung möglich über: https://fortbildungen.berlin/ Fortbildungsnummer: 24.1-114933

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt:
eine Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

(c) DKJS/ Anne Krause

# Von Schule für Schule – Praxis teilen

Gemäß dem Prinzip „Schulen lernen von Schulen“ bieten neun Referenzschulen Kultur aus dem
Kulturagentenprogramm verschiedene Workshop- und Austauschformate an, um ihre Praxis in der
kulturellen Schulprofilentwicklung mit interessierten Schulvertreter:innen zu teilen und konkrete Impulse zur Anwendung im eigenen Schulalltag zu geben.

Neben dem Teilen von Erfahrungen geht es auch darum, Aspekte der Selbst-/Fürsorge in den Blick zu nehmen. Die Teilnehmenden können künstlerische Methoden ausprobieren, Themen erkunden, die Schulen bewegen und Einblicke in jene Prozesse erhalten, die zur Stärkung und Ausarbeitung eines kulturellen Schulprofils beitragen. Die Angebote werden von beteiligten Pädagog:innen, Künstler:innen und Kulturagent:innen umgesetzt

Für das Programm und die Beschreibungen der Workshops öffnen Sie bitte das Einladungs-pdf.

Die Anmeldung erfolgt über den folgenden Link: https://eveeno.com/326289655
Bitte melden Sie sich dort bis zum 06.03.2024 sowohl zur Veranstaltung als auch für die Workshops und
Austauschformate an

„Ausbruch-Umbruch-Aufbruch“. Eine szenische-Auseinandersetzung mit der Ausstellung „Roads not Taken”

#Eigenes Ding – Ausschreibung für Schüler:innen

Bewerbt euch bis zum 22.03.2024 bei #EigenesDing! und beantragt bis zu 500 Euro für euer
selbst-organisiertes künstlerisches Projekt!

Wir fördern nur Projekte, die von euch Schüler:innen selbst entwickelt und beantragt werden.

Kontakt:
Bitte schickt eure Bewerbung bis zum 22.03.2024 als Video, Sprachnachricht oder Text an
kulturagenten.berlin@dkjs.de oder per Messenger an 0152- 32180643. Wenn ihr Fragen zur
Bewerbung habt, meldet euch auch hier

Alle weiteren Informationen findet ihr im Dokument Ausschreibung #EigenesDing.

Nähere Informationen folgen.

Was hat Gewaltprävention mit guter Bildung zu tun? Warum ist es wichtig, dass Schulen für Kinder und Jugendliche sichere Lern- und Lebensorte sind? Wie können Kinder und Jugendliche aktiv in die Gestaltung einer anerkennenden Schulkultur einbezogen werden? Wie können dabei ihre Erfahrungen und Anliegen zur Sprache kommen? Wie können sie selbstwirksam werden und Demokratie als Lebensform erleben und erlernen?

Gewaltprävention und Demokratiebildung im schulischen Kontext sind zentrale Themen in der Arbeit der DKJS und ihrer Partner:innen. Wir laden dazu ein, im Rahmen des Bildungstalks vielversprechende Ansätze aus der Praxis kennenzulernen und über Perspektiven und Herausforderungen in der schulischen Gewaltprävention und Demokratiebildung zu diskutieren.

Als Praxisbeispiel mit dabei:  Das Projekt Streitkultur der Kulturagenten für kreative Schulen Berlin in Kooperation mit dem FELD – Theater für junges Publikum

Die vollständige Agenda entnehmen Sie bitte der beigefügten Einladung.

Bitte melden Sie sich bis zum 09.02. unter folgendem Link an: https://eveeno.com/dkjs_bildungstalk

Back to school

Wir wünschen allen einen guten Start und viel Freude zurück in der Schule!

Wir wünschen eine schöne Ferienzeit!

Schneeflöckchen, Weißröckchen / wann kommst du geschneit?
Du wohnst in den Wolken / dein Weg ist so weit.

Komm setz dich ans Fenster / du lieblicher Stern,
malst Blumen und Blätter / wir haben dich gern.

Schneeflöckchen, du deckst uns / die Blümelein zu,
dann schlafen sie sicher / in himmlischer Ruh‘.

Schneeflöckchen, Weißröckchen / komm zu uns ins Tal.
Dann bau’n wir den Schneemann / und werfen den Ball.

Allen, die feiern, wünschen wir außerdem frohe Weihnachten.
Und einen guten Rutsch ins neue Jahr.
Das Team von
Kulturagenten für kreative Schulen Berlin

Die zehnten Klassen des Goethe Gymnasiums sind für zwei Projekttage im Haus am Waldsee und entdecken in der aktuellen Ausstellung „Bruno Pélassy and the Order of the Starfish“, was Kunst ist oder sein kann.

Sie gewinnen Einblick in Pelassys künstlerische Praxis als persönliche und politische Auseinandersetzung mit den Konventionen des Begehrens, von Gender, Werten und Gesundheit, sowie als Appell für die Auflösung festgefahrener Binaritäten – knüpfen daran an und gestalten etwas Eigenes daraus.

Die Künstlerin/Designerin Sheila Seyfert-Menzel begleitet sie dabei und gibt Input, um eigenen Fragestellungen nachzugehen.

Die zehnten Klassen des Goethe Gymnasiums sind für zwei Projekttage im Haus am Waldsee und entdecken in der aktuellen Ausstellung „Bruno Pélassy and the Order of the Starfish“, was Kunst ist oder sein kann.

Sie gewinnen Einblick in Pelassys künstlerische Praxis als persönliche und politische Auseinandersetzung mit den Konventionen des Begehrens, von Gender, Werten und Gesundheit, sowie als Appell für die Auflösung festgefahrener Binaritäten – knüpfen daran an und gestalten etwas Eigenes daraus.

Die Künstlerin/Designerin Sheila Seyfert-Menzel begleitet sie dabei und gibt Input, um eigenen Fragestellungen nachzugehen.

Im letzten Schuljahr haben Schüler:innen eigenverantwortlich und selbstorganisiert Projekte durchgeführt. Diese wurden über den Schüler:innenfonds #EigenesDing! finanziert. Die jungen Menschen wurden bei ihren Vorhaben von Lehrer:innen, Mitschüler:innen und Kulturagent:innen unterstützt.

Insgesamt haben Schüler:innen an neun Schulen Projekte über #EigenesDing! umgesetzt. Beim Austauschtreffen tauschen sie sich über ihre Erfahrungen aus.

Mit strukturierter und choreografierter Bewegungsimprovisation werden Inhalte im Klassenraum lebendig und kurzweilig. Gemeinsames Übersetzen von Gesagtem in Bewegungen erfordert verschiedenste Kernkompetenzen:
demokratische Prinzipien, Teamarbeit, aktives Zuhören, präsentieren, Feedback geben. Ganz beiläufig wachsen das semantische Verständnis und das Verständnis für Zusammenhänge bei den Kindern in altersgemischten
heterogenen Lerngruppen. Wir erproben praktische Übungen aus dem bewegten Unterricht und übertragen sie auf eigene Lernanlässe.

Durchführung: Nanine Schulz (Erika-Mann-GS), An Boekman (TanzZeit) und Anne Krause (Kulturagentin) in Zusammenarbeit mit der Fortbildung Berlin

Anmeldung möglich über: https://fortbildungen.berlin/
Fortbildungsnummer: 23.2-114780

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt:
eine Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Über://Macht mit der Künstlerin Anna Arndt

Im Workshop „Über://Macht“ wollen wir uns mit filmisch-künstlerischen Mitteln mit dem
Thema Macht auseinandersetzen. Der Fokus soll hier vor allem auf dem Raum Schule liegen, denn die Machtdynamiken, die in der Gesellschaft wirken sind genauso Teil des Schulraums.

Deshalb reflektieren wir gemeinsam: „Wer hat Macht? Welche Machtverhältnisse gibt es in der Schule? Was löst das bei uns aus? Was muss sich im aus meiner Sicht verändern? Und wie? Was braucht es dazu?“

Anna Caroline Arndt ist eine Filmemacherin und Künstlerin aus Berlin. Sie arbeitet hauptsächlich im Bereich Dokumentar- und Spielfilm. Ihre Filme wurden auf zahlreichen internationalen Festivals gezeigt und ausgezeichnet. Außerdem gibt sie Workshops und arbeitet in der Kunst/Film–Vermittlung in unterschiedlichen Kultur-und Bildungskontexten ua. Young Arts Neukölln, KW, Goethe-Institut, Berlinische Galerie, verschiedenen Berliner Schulen.

Fachveranstaltung „Klassismus, Schule und Kulturelle Bildung“

Wie zeigt sich Klassismus im Kontext Schule und Kultureller Bildung, und was können wir dagegen tun? Zu Beginn der Fachveranstaltung wird  Prof. Dr. Francis Seeck eine Keynote zu dem Thema halten.

In vier anschließenden Workshops können Sie sich in kleineren Gruppen weiterführend mit dem Thema der Fachveranstaltung auseinandersetzen.

Workshop1: Einblick in das DKJS-Programm „Vielfalt entfalten“. Claudia Schönsee bringt
verschiedenes Arbeitsmaterial aus dem Programm mit.

Workshop2: Die Autorin Daniela Dröscher liest aus ihrem aktuellen Buch „Lügen über meine Mutter“ (Kiwi, 2022), in dem zwei befreundete Mädchen mit ihren unterschiedlichen sozialen Herkünften konfrontiert werden. Anschließend bietet Daniela Dröscher eine Schreibübung an.

Workshop 3 und 4: Sie haben die Möglichkeit, sich zusammen mit den Künstler:innen Anna Caroline Arndt oder Lukas Oertel mit den Begriffen „Status“ und/oder „Macht“ künstlerisch auseinander zu setzten.

Bitte melden Sie sich bis zum 04.10.23 hier zu der Veranstaltung an.
Nach Ihrer Anmeldung erhalten Sie einen Link zur Workshopwahl

(Falls Sie als Kulturagentenschule am ersten Teil der Veranstaltung (Profilwerkstätten) teilnehmen möchten, melden Sie sich über die E-Mail an, die wir Ihnen zugesandt haben)

Wann findet was statt?
10.45 Uhr // Ankommen
11.15 Uhr // Keynote
12.15 Uhr // künstlerische Reflexion
12.45 Uhr // Mittagspause
13.30 Uhr // Workshopzeit (90 Minuten)
Ab 15.00 Uhr // gemeinsamer Abschluss und Ende gegen 15.30 Uhr

Warum müssen Sie dabei sein?

• Sie sind von einer Schule!
• Sie sind von einer Kulturagentenschule!
• Sie sind Schulleiter:in, Lehrer:in, Pädagogin, Künstler:in, Akteur:in im Bereich der Kulturellen
  Bildung, Interessierte:r Kooperationspartner:in!
• Sie sind Kulturbeauftragte:r oder engagieren sich an Ihrer Schule für die Kulturelle Bildung!
• Sie setzen künstlerische Projekte zusammen mit Ihren Schüler:innen um oder haben das vor!
• Sie möchten mehr über die Einbindung von Kultureller Bildung an Ihrer Schule erfahren!
• Sie wollen (mehr) erfahren über das Thema Klassismus, Schule und Kulturelle Bildung!
• Sie haben bereits Erfahrungen mit Klassismus in Ihrer Schule, im Arbeitsumfeld gemacht!
• Sie wollen Sich austauschen und etwas dazulernen!

Bausteine Kultureller Bildung für die (eigene) Praxis @Impulse digital

Die Kulturagenten für kreative Schulen Berlin stellen digitale Materialien für die kulturelle Schulentwicklung vor – aus der Praxis für die Praxis. Ausgehend von der gemeinsamen Materialerprobung wollen wir über Kulturelle Bildung im Ganztag und den Transfer von Erfahrungswissen rund um die kulturelle Schulentwicklung in Austausch kommen und von- und miteinander lernen.

Im Rahmen des Kulturagentenprogramms sind zahlreiche digitale Materialien für die kulturelle Schulentwicklungspraxis entwickelt worden, die wir im Workshop in den Blick nehmen und ausprobieren wollen: Von konkreten künstlerischen Impulsen aus der kulturellen Projektpraxis an Schule über Werkzeuge zur Planung ihrer nachhaltigen Implementierung im Schulalltag bis zu Reflexionstools im Team. Ausgehend von einer gemeinsamen Erprobung des Frage:Zeichen und der MATERIAL:Box wollen wir über kulturelle Bildung im Ganztag und den Transfer von Erfahrungswissen rund um die kulturelle Schulentwicklung in Austausch kommen und von- und miteinander lernen.

@Impulse digital ist ein Format der SAG Berlin. Für mehr Informationen klicken Sie hier.

Bitte klicken Sie hier, um sich anzumelden.

In Berlin ist quasi überall etwas los – auch und vor allem im kulturell-künstlerisches Bereich. Da fällt die Auswahl nicht immer leicht. Das Team der Reinhold-Burger-Schule versucht dieser Herausforderung seit 2019 mit einem schulweiten Kulturwandertag zu begegnen, bei dem alle Schüler:innen und Pädagog:innen in der Stadt unterwegs sind und Kultur an anderen Ort erleben.

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Wir, das Kulturagenten-Team,

wünschen allen Schüler:innen, Pädagog:innen, Künstler:innen und Eltern schöne Sommerferien. Habt eine gute Zeit!

Wir freuen uns auf euch im nächsten Schuljahr.
Viele Grüße

Jurysitzung Profilauswahl

Im Frühjahr 2023 gab es für ALLE Schulen des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin die Möglichkeit, sich für den Verbleib in Ihrem aktuellen Profil oder für die Teilnahme an einem anderen Profil zu bewerben.

Ab dem Schuljahr 2023/24 wird es drei Profile, INTENSIV, REFERENZSCHULE und FOKUS geben.

Jedes Profil hat eine Besonderheit, die im Verlauf des Schuljahres umgesetzt wird. Im Profil INTENSIV wird das eigene, kulturelle Schulprofil fortgeschrieben, im Profil REFERENZSCHULE Erfahrungswissen gefestigt und weitergegeben (Zertifizierung notwendig) und im Profil FOKUS, können die beteiligten Schulen ein Jahresthema formulieren und umsetzen.

3 Radio-Reporter:innen-Teams begleiten mit StreitRADIO die Teilprojekte von Streitkultur#4: Mehr Mitmischen. Unterstützt von Künstler:innen des Kollektivs ColaBoraDio entwickeln sie aus Soundschnipseln, Interviews und eigenen Reflexionen 3 Radiosendungen, die auf Freie Radios B-B(88,4FM) gesendet werden.

Streit_Kultur ist ein demokratiebildendes Kunstprojekt, das gesellschaftspolitisch
kontroverse Themen aus dem Leben(-sumfeld) der Schüler:innen in den Fokus rückt.
Bereits in den letzten drei Jahren haben Berliner Schüler:innen im Rahmen des Projektes
mit den Mitteln von Theater, Tanz und bildender Kunst über gesellschaftlich streitbare
Themen verhandelt.

In der vierten und letzten Ausgabe erforschen über 250 Berliner Schüler:innen von 15
Schulen aus 9 Bezirken gemeinsam mit Künstler:innen unterschiedlicher Hintergründe, wie
Mehr Mitmischen gehen kann. In unterschiedlichen Formaten zeigen sie beim FELDlager was
sie denken, sie zeigen sich gegenseitig und den eingeladenen Erwachsenen ihre
Perspektiven.

In der Zeit vom 19.6. bis zum 30.6.2022 wird das FELD Theater für junges Publikum zum
FELDlager und bietet damit Raum für das Finale der Streit_Kultur. In dieser Zeit gehört das
Theater ganz den Schüler:innen. Es wird geprobt, gegenseitig präsentiert und miteinander
in Austausch gegangen. Ein jugendliches Kurator:innen-Team entwickelt für den 30. Juni
eine Bespielung des gesamten Hauses. Mit Präsentationen aus den Projekten, mit Spielen
und Diskussionsrunden.

Streit_Kultur#4: MEHR MITMISCHEN ist ein Kooperationsprojekt des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin und dem FELD Theater für junges Publikum und wird gefördert vom Berliner Projektfonds für kulturelle Bildung.

Streit_Kultur ist ein demokratiebildendes Kunstprojekt, das gesellschaftspolitisch
kontroverse Themen aus dem Leben(-sumfeld) der Schüler:innen in den Fokus rückt.
Bereits in den letzten drei Jahren haben Berliner Schüler:innen im Rahmen des Projektes
mit den Mitteln von Theater, Tanz und bildender Kunst über gesellschaftlich streitbare
Themen verhandelt.

In der vierten und letzten Ausgabe erforschen über 250 Berliner Schüler:innen von 15
Schulen aus 9 Bezirken gemeinsam mit Künstler:innen unterschiedlicher Hintergründe, wie
Mehr Mitmischen gehen kann. In unterschiedlichen Formaten zeigen sie beim FELDlager was
sie denken, sie zeigen sich gegenseitig und den eingeladenen Erwachsenen ihre
Perspektiven.

Programm am 30.06.2023:

09:00 Uhr Ankunft im FELD Theater für junges Publikum ggf. früher, falls anders vereinbart
09:20 Uhr Einlass und Begrüßung im Saal durch das STREIT_KULTUR Kernteam
09:30 Uhr Präsentation 1 – Teilprojekt der Werbellinsee-Grundschule
09:50 Uhr kurze Umbaupause
10:00 Uhr Begrüßung durch das TEAM Friday (Schüler*innen der Fritz-Karsen Schule)
10:10 Uhr Präsentation 2 – Teilprojekt der Rosa-Parks-Grundschule
10:30 Uhr spielerischer Austausch im ganzen Haus vorbereitet und angeleitet durch das TEAM Friday
11:00 Uhr kurze Brotzeitpause
11:15 Uhr Austauschformat: Diskussionsrunde im Saal vorbereitet und angeleitet durch das TEAM Friday
12:00 Uhr Empfang mit Mittagspause
13:00 Uhr Präsentation 3 – Teilprojekt des Robert Blum Gymnasiums
13:30 Uhr Umzug in den Saal
13:45 Uhr Präsentation 4 – Teilprojekt der Fritz-Karsen Schule
14:30 Uhr Abschlussrunde

Flankiert wird Streit_Kultur#4 von mehreren Austausch-Projekten. 3 Radio-Reporter:innen-Teams aus 3 Schulen begleiten mit StreitRADIO die Teilprojekte und entwickeln, unterstützt
von Künstler:innen des Kollektivs Cola Bora Dio, aus Soundschnipseln, Interviews und
eigenen Reflexionen Radiosendungen, die auf Freie Radios B-B (88,4FM) gesendet werden.

In der Zeit vom 19.6. bis zum 30.6.2022 wird das FELD Theater für junges Publikum zum
FELDlager und bietet damit Raum für das Finale der Streit_Kultur. In dieser Zeit gehört das
Theater ganz den Schüler:innen. Es wird geprobt, gegenseitig präsentiert und miteinander
in Austausch gegangen. Ein jugendliches Kurator:innen-Team entwickelt für den 30. Juni
eine Bespielung des gesamten Hauses. Mit Präsentationen aus den Projekten, mit Spielen
und Diskussionsrunden.

Streit_Kultur#4: MEHR MITMISCHEN ist ein Kooperationsprojekt des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin und dem FELD Theater für junges Publikum und wird gefördert vom Berliner Projektfonds für kulturelle Bildung.

3 Radio-Reporter:innen-Teams begleiten mit StreitRADIO die Teilprojekte von Streitkultur#4: Mehr Mitmischen. Unterstützt von Künstler:innen des Kollektivs ColaBoraDio entwickeln sie aus Soundschnipseln, Interviews und eigenen Reflexionen 3 Radiosendungen, die auf Freie Radios B-B(88,4FM) gesendet werden.

Streit_Kultur ist ein demokratiebildendes Kunstprojekt, das gesellschaftspolitisch
kontroverse Themen aus dem Leben(-sumfeld) der Schüler:innen in den Fokus rückt.
Bereits in den letzten drei Jahren haben Berliner Schüler:innen im Rahmen des Projektes
mit den Mitteln von Theater, Tanz und bildender Kunst über gesellschaftlich streitbare
Themen verhandelt.

In der vierten und letzten Ausgabe erforschen über 250 Berliner Schüler:innen von 15
Schulen aus 9 Bezirken gemeinsam mit Künstler:innen unterschiedlicher Hintergründe, wie
Mehr Mitmischen gehen kann. In unterschiedlichen Formaten zeigen sie beim FELDlager was
sie denken, sie zeigen sich gegenseitig und den eingeladenen Erwachsenen ihre
Perspektiven.

In der Zeit vom 19.6. bis zum 30.6.2022 wird das FELD Theater für junges Publikum zum
FELDlager und bietet damit Raum für das Finale der Streit_Kultur. In dieser Zeit gehört das
Theater ganz den Schüler:innen. Es wird geprobt, gegenseitig präsentiert und miteinander
in Austausch gegangen. Ein jugendliches Kurator:innen-Team entwickelt für den 30. Juni
eine Bespielung des gesamten Hauses. Mit Präsentationen aus den Projekten, mit Spielen
und Diskussionsrunden.

Streit_Kultur#4: MEHR MITMISCHEN ist ein Kooperationsprojekt des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin und dem FELD Theater für junges Publikum und wird gefördert vom Berliner Projektfonds für kulturelle Bildung.

Streit_Kultur ist ein demokratiebildendes Kunstprojekt, das gesellschaftspolitisch
kontroverse Themen aus dem Leben(-sumfeld) der Schüler:innen in den Fokus rückt.
Bereits in den letzten drei Jahren haben Berliner Schüler:innen im Rahmen des Projektes
mit den Mitteln von Theater, Tanz und bildender Kunst über gesellschaftlich streitbare
Themen verhandelt.

In der vierten und letzten Ausgabe erforschen über 250 Berliner Schüler:innen von 15
Schulen aus 9 Bezirken gemeinsam mit Künstler:innen unterschiedlicher Hintergründe, wie
Mehr Mitmischen gehen kann. In unterschiedlichen Formaten zeigen sie beim FELDlager was
sie denken, sie zeigen sich gegenseitig und den eingeladenen Erwachsenen ihre
Perspektiven.

Flankiert wird Streit_Kultur#4 von mehreren Austausch-Projekten. 3 Radio-Reporter:innen-Teams aus 3 Schulen begleiten mit StreitRADIO die Teilprojekte und entwickeln, unterstützt
von Künstler:innen des Kollektivs Cola Bora Dio, aus Soundschnipseln, Interviews und
eigenen Reflexionen Radiosendungen, die auf Freie Radios B-B (88,4FM) gesendet werden.

In der Zeit vom 19.6. bis zum 30.6.2022 wird das FELD Theater für junges Publikum zum
FELDlager und bietet damit Raum für das Finale der Streit_Kultur. In dieser Zeit gehört das
Theater ganz den Schüler:innen. Es wird geprobt, gegenseitig präsentiert und miteinander
in Austausch gegangen. Ein jugendliches Kurator:innen-Team entwickelt für den 30. Juni
eine Bespielung des gesamten Hauses. Mit Präsentationen aus den Projekten, mit Spielen
und Diskussionsrunden.

Streit_Kultur#4: MEHR MITMISCHEN ist ein Kooperationsprojekt des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin und dem FELD Theater für junges Publikum und wird gefördert vom Berliner Projektfonds für kulturelle Bildung.

Streit_Kultur ist ein demokratiebildendes Kunstprojekt, das gesellschaftspolitisch
kontroverse Themen aus dem Leben(-sumfeld) der Schüler:innen in den Fokus rückt.
Bereits in den letzten drei Jahren haben Berliner Schüler:innen im Rahmen des Projektes
mit den Mitteln von Theater, Tanz und bildender Kunst über gesellschaftlich streitbare
Themen verhandelt.

In der vierten und letzten Ausgabe erforschen über 250 Berliner Schüler:innen von 15
Schulen aus 9 Bezirken gemeinsam mit Künstler:innen unterschiedlicher Hintergründe, wie
Mehr Mitmischen gehen kann. In unterschiedlichen Formaten zeigen sie beim FELDlager was
sie denken, sie zeigen sich gegenseitig und den eingeladenen Erwachsenen ihre
Perspektiven.

Flankiert wird Streit_Kultur#4 von mehreren Austausch-Projekten. 3 Radio-Reporter:innen-Teams aus 3 Schulen begleiten mit StreitRADIO die Teilprojekte und entwickeln, unterstützt
von Künstler:innen des Kollektivs Cola Bora Dio, aus Soundschnipseln, Interviews und
eigenen Reflexionen Radiosendungen, die auf Freie Radios B-B (88,4FM) gesendet werden.

In der Zeit vom 19.6. bis zum 30.6.2022 wird das FELD Theater für junges Publikum zum
FELDlager und bietet damit Raum für das Finale der Streit_Kultur. In dieser Zeit gehört das
Theater ganz den Schüler:innen. Es wird geprobt, gegenseitig präsentiert und miteinander
in Austausch gegangen. Ein jugendliches Kurator:innen-Team entwickelt für den 30. Juni
eine Bespielung des gesamten Hauses. Mit Präsentationen aus den Projekten, mit Spielen
und Diskussionsrunden.

Streit_Kultur#4: MEHR MITMISCHEN ist ein Kooperationsprojekt des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin und dem FELD Theater für junges Publikum und wird gefördert vom Berliner Projektfonds für kulturelle Bildung.

3 Radio-Reporter:innen-Teams begleiten mit StreitRADIO die Teilprojekte von Streitkultur#4: Mehr Mitmischen. Unterstützt von Künstler:innen des Kollektivs ColaBoraDio entwickeln sie aus Soundschnipseln, Interviews und eigenen Reflexionen 3 Radiosendungen, die auf Freie Radios B-B(88,4FM) gesendet werden.

Streit_Kultur ist ein demokratiebildendes Kunstprojekt, das gesellschaftspolitisch
kontroverse Themen aus dem Leben(-sumfeld) der Schüler:innen in den Fokus rückt.
Bereits in den letzten drei Jahren haben Berliner Schüler:innen im Rahmen des Projektes
mit den Mitteln von Theater, Tanz und bildender Kunst über gesellschaftlich streitbare
Themen verhandelt.

In der vierten und letzten Ausgabe erforschen über 250 Berliner Schüler:innen von 15
Schulen aus 9 Bezirken gemeinsam mit Künstler:innen unterschiedlicher Hintergründe, wie
Mehr Mitmischen gehen kann. In unterschiedlichen Formaten zeigen sie beim FELDlager was
sie denken, sie zeigen sich gegenseitig und den eingeladenen Erwachsenen ihre
Perspektiven.

In der Zeit vom 19.6. bis zum 30.6.2022 wird das FELD Theater für junges Publikum zum
FELDlager und bietet damit Raum für das Finale der Streit_Kultur. In dieser Zeit gehört das
Theater ganz den Schüler:innen. Es wird geprobt, gegenseitig präsentiert und miteinander
in Austausch gegangen. Ein jugendliches Kurator:innen-Team entwickelt für den 30. Juni
eine Bespielung des gesamten Hauses. Mit Präsentationen aus den Projekten, mit Spielen
und Diskussionsrunden.

Streit_Kultur#4: MEHR MITMISCHEN ist ein Kooperationsprojekt des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin und dem FELD Theater für junges Publikum und wird gefördert vom Berliner Projektfonds für kulturelle Bildung.

KA.Gesellschaft – Vol.11
HIDDEN PRACTICES, FLOATING PERSPECTIVES
KÜNSTLERISCHE PRAXIS IM KONTEXT SCHULE UND IHRE (UN)SICHTBARKEIT

Warum bin ich als Künstler:in in Schule tätig? Ist das, was in meinen Projekten an Schule passiert, Teil meines künstlerischen Selbstverständnisses? Worin liegt dabei mein künstlerisches Interesse? Wo wird meine Perspektive als Künstler:in auf Schule sichtbar und bildungs- sowie gesellschaftspolitisch gehört?

Die KA.Gesellschaft möchte mit Künstler:innen, die an Schulen des Programms Kulturagenten für kreative Schulen tätig sind, über diese Fragen in Austausch gehen. Gemeinsam wollen wir über Formen und Formate nachdenken, in denen künstlerische Praxis im Kontext Schule sichtbar wird und zukünftig noch stärker stattfinden kann.

Wir treffen uns auf dem Gelände der Floating University  https://floating-berlin.org/ – einem Ort, der künstlerische Praxen, urbanes Forschen und kollektives Lernen verbindet. Und ein Ort, der neue Perspektiven auf Miteinanderlernen eröffnet, die wir auf den Kontext Schule übertragen wollen.

Programm:

16:30 Uhr Intro Floating University Berlin: Wo sind wir? Wer und was ist Floating?
17:00 Uhr Vorstellungsrunde, Austausch und Workshop: künstlerisches Selbstverständnis im Kontext Schule und Formen der Sichtbarkeit
ab 18:30 Uhr Ausklang mit Getränken an der Bar

Netzwerktreffen des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin

Weitere Informationen folgen.

Netzwerktreffen des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin

Weitere Informationen folgen.

Aus- und Einklang des Schuljahres für Schulen des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin

Ein Schuljahr mit hoffentlich vielen eindrücklichen kulturellen Bildungsmomenten neigt sich dem Ende zu. In diesem Jahr laden wir ein zum gemeinsamen Ausklang, entspannten Beisammensein, zum geselligen Austauschen UND zum Schmieden neuer Ideen… und das an einem sehr besonderen, aber vor allem NEUEN Ort für Kulturelle Bildung in Berlin.

Die Spore Initiative in Berlin-Neukölln setzt sich mit Kultur- und Lernprogrammen für biokulturelle Vielfalt mit der Natur ein: Gemeinsam mit Menschen, die durch ihre Lebensweisen und ihre Arbeit Land, Wasser, Wälder, Böden und Saatgut schützen, werden kulturelle Werkzeuge erarbeitet und so indigenes Wissen zum Zusammenleben mit der Natur in Ausstellungen, einer Bibliothek, Workshopräumen und einem Lerngarten in Austausch mit der Berliner Öffentlichkeit gebracht.

João Albertini, den viele bereits als Theaterpädagoge in kulturagentischen Schulprojekten kennengelernt haben, wird  als Kulturpädagoge des Hauses die Arbeit der Spore Initiative vorstellen. Wir werden den Ort kennenlernen, die aktuelle Ausstellung erleben und dabei ins Gespräch kommen.

Mit strukturierter und choreografierter Bewegungsimprovisation werden Inhalte im Klassenraum lebendig und kurzweilig. Gemeinsames Übersetzen von Gesagtem in Bewegungen erfordert verschiedenste Kernkompetenzen:
demokratische Prinzipien, Teamarbeit, aktives Zuhören, präsentieren, Feedback geben. Ganz beiläufig wachsen das semantische Verständnis und das Verständnis für Zusammenhänge bei den Kindern in altersgemischten
heterogenen Lerngruppen. Wir erproben praktische Übungen aus dem bewegten Unterricht und übertragen sie auf eigene Lernanlässe.

Durchführung: Nanine Schulz (Erika-Mann-GS), An Boekman (TanzZeit) und Anne Krause (Kulturagentin) in Zusammenarbeit mit der Fortbildung Berlin

Anmeldung möglich über: https://fortbildungen.berlin/

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt:
eine Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Zur Finissage der Ausstellung Theatrum Radix von Marlene Bart zeigen Schüler:innen einer MINT-Klasse Kommentare in Form von Zeichnungen und Texten zu Ordnungssystemen im Museum für Naturkunde, im öffentlichen Raum und in der künstlerischen Auseinandersetzung mit künstlerischen und naturwissenschaftlichen Exponaten.

Das großformatige Buch entstand an drei Projekttagen mit dem Künstler Caspar Pauli und wird am Freitag, 26.5. um 14.30 Uhr im Tieranatomischen Theater gezeigt. Das Tieranatomische Theater ist Ausstellungsraum und Bühne für experimentelle Darstellungsformen und ein Labor für kuratorische Praktiken. Das Projekt wurde realisiert im Rahmen der Kooperation des Museums für Naturkunde mit dem Carl-Friedrich-von-Siemens-Gymnasium.

Künstlerin Theatrum Radix: Marlene Barth, Begleitender Lehrer: Maximilian Plenefisch, Fotograf: Johannes Rigal, Museum für Naturkunde: Astrid Faber, Künstler Projekt: Caspar Pauli, Kulturagent: Carsten Cremer

Heute, 23.5. 12:00 MEZ LIVE auf Collaboradio Berlin 88,4 FM ELEKTRORADIO der Peter Pan Grundschule!- Und Potsdam 90,7 FM

https://archipel.community

(…) In den letzten vier Wochen hat Radio Otherwise mit Schülern der 5. Klasse der Peter-Pan-Grundschule in Berlin-Marzahn gearbeitet und das ELEKTRO Radio zusammengestellt. Mit dem Schwerpunkt “ Zuhören“ hat die Gruppe ihr schönes Schulgelände auf ungewöhnliche Weise erkundet: Sie haben ihren Hörhorizont erweitert, bioakustische und elektromagnetische Experimente aufgenommen und ihre Erfahrungen über Walkie-Talkies ausgetauscht. Um ihre Eindrücke zu vermitteln, werden sie live aus ihrem Klassenzimmer auf Sendung gehen, Beispiele ihrer Aufnahmen abspielen und über sie sprechen. Das Projekt wird von den Kulturagenten für kreative Schulen in Berlin organisiert und ist Teil der vierten Staffel von STREITKULTUR. Radio Otherwise wurde dieses Mal von Monai de Paula Antunes und Niko de Paula Lefort vertreten.

mehr Infos auf radiootherwise.net

Am 10.5.2023 treffen wir uns im Schulgarten der Friedensburg-Oberschule: Kunst trifft MINT.

In Kooperation mit dem LISUM führen wir im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen / re:sonanzen einen Praxisworkshop durch mit Gartensprechstunde und Cyanotypie-Workshop.

Fachinputs von Schulleitung, Fachlehrerin, Caspar Pauli (bildender Künstler) und Judith Pfister (Prinzessinnengarten Kollektiv Berlin) ergänzen die Praxis im Garten.

Ästhetische Forschung dient als Ausgangslage, sich einem Material anzunähern und die entstandenen künstlerischen Prozesse intensiver zu betrachten. Dabei nehmen wir den Bezug zu den MINT- Fächern in den Blick.

Der Ansatz des ästhetischen Forschens, der ästhetisch- künstlerische Strategien zur Erforschung der Lebenswelt nutzt, soll auf die naturwissenschaftlichen Fächer übertragen werden. Gemeinsam wollen wir dies an konkreten Beispielen erproben.

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Es handelt sich um eine anerkannte Fortbildung, die Sie sich anrechnen lassen können.

Anmeldungen bitte über folgenden Link: Bitte hier klicken.

Wie kann Kulturelle Bildung das gemeinsame Leben und Lernen an einer Grundschule mit gebundenem Ganztag bereichern? Welche innerschulischen Strukturen sind dafür nötig? Welche Rollen spielen außerschulische Kooperationspartner? Welches Potential hat der Einsatz von künstlerischen Methoden im „Lernen über den ganzen Tag“?

Sie erhalten Antworten und Anregungen für die eigene Praxis. Es sind Pädagog:innen aller Schulformen herzlich willkommen. 

Die Wedding-Schule ist eine Grundschule mit gebundenem Ganztag, deren Schwerpunkte Kultur sowie Haltung und Werte das gemeinsame Leben und Lernen bestimmen. Bei der Umsetzung des kulturellen Profils der Schule wird verstärkt auf die Kopplung mit sozialen Themen und die Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams gesetzt, die das „Lernen über den ganzen Tag“ kooperativ gestalten. Die Schule ist seit 2021 als Referenzschule Kultur im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin zertifiziert und setzt seit vielen Jahren kulturelle Bildungsprojekte unterschiedlicher künstlerischer Sparten um. 

Anmeldungen unter: Schulen im Dialog – Kulturelles Ganztagsschulprofil an der Wedding-Schule (eveeno.com)

Erfahrungsarbeit Heckenschere: Ein Gemeinschaftsgarten in Moabit im Frühling. Was ist zu tun? Was wächst einfach und darf nicht? Wer bestimmt?

Die Praxis eines Gartennachmittags und die (Selbst-) Organisation einer Gruppe rund um anstehende Aufgaben (und essen will man auch am Ende…) ist vergleichbar mit Prozessen aus unserem beruflichen Alltag: Wie stark ist der Rahmen gesetzt durch die Vorgaben des Projekts? Oder durch die Beschaffenheit des Ortes? Welche Wahlmöglichkeiten bleiben den Schüler:innen?

Während wir säen, jäten und umgraben, erscheinen manche Aufgaben womöglich attraktiver als andere. Ist tauschen eine Option? Und wie gestalten wir die Prozesse? Bei Pizza aus dem Lehmofen reflektieren wir nach der Arbeit unsere gemeinsame Gartenzeit.

Warum dieser Fachworkshop?
Schüler:innenpartizipation ist ein wesentlicher Aspekt der Kulturellen Bildung. Gleichzeitig spiegeln uns viele Schulteams, wie schwer es ist, dem Anspruch der Beteiligung gerecht zu werden. Wir wollen alle Teilnehmer:innen eine konkrete eigene Erfahrung machen lassen, die in den Austausch über gelebte Schüler:innenpartizipation einfließt.

Für wen ist der Fachworkshop? 
Für Lehrkräfte und Pädagog:innen

Im Fachworkshop sehen wir einen Baustein für die strategische Programmentwicklung in den nächsten Jahren. Wir nennen es Fachworkshop, da die Expertise der Teilnehmer:innen eingebunden und gleichzeitig gestärkt wird.

BILDUNGSTALK der DKJS zum Thema Gute Bildung trotz Lehrkräftemangel

Das Defizit an Lehrkräften ist groß wie seit Jahrzehnten nicht mehr. Gleichzeitig wachsen die Unterstützungsbedarfe der Kinder und Jugendlichen im Lern- und Leistungsbereich, wie auch im psychosozialen Bereich.

Wie können wir die aktuelle Lage kreativ meistern und daraus lernen, wie man in Zukunft besser gerüstet ist? Wie kommen wir zu einer Strategie mit Nah- und Weitblick und zu einem ausgewogenen Verhältnis zwischen der Verantwortungsübernahme im Bereich der Bildungssteuerung einerseits und dem Ermöglichen von Freiräumen für innovative und kreative Lösungen auf Einzelschulebene andererseits?

Neue Wege aufzeigen
Im Bildungstalk wollen wir Wege aufzeigen, die sich aus unserer Programmarbeit ableiten und folgende Aspekte mit Ihnen beleuchten:

• Was benötigen Lehramtsstudierende, damit die Quoten der Studienabbrecher:innen sinken und sie als zukünftige Lehrkräfte für Regionen/Schulen mit hohem Bedarf gewonnen werden können? Im Programm Einfach.Klasse.Brandenburg begleiten und unterstützen wir Lehramtsstudierende dabei in Bedarfsregionen eine Bleibeperspektive zu entwickeln.
• Welchen Beitrag können Künstler:innen an Schule leisten? Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen kooperieren die beteiligten Schulen eng mit Kulturpartner:innen und Künstler:innen. Das Thema Multiprofessionelle Teams und auch der Mangel an Fachkräften ist auch hier virulent. Kulturagentinnen berichten aus ihrer Praxis und sehen Kooperationspartner:innen als zusätzliche Ressource in der Schule.  
• Was können Träger der Jugendhilfe für eine lebensweltorientierte Bildung von jungen Menschen beitragen? Welche Rahmenbedingungen sehen die Träger als notwendig an für gelingende Kooperationen mit Schulen? Wir geben Einblicke in die Programme Fit für die Schule plus Berliner Ferienschulen und Mobile Jugend-Lern-Hilfe.Jetzt.

Weitere Informationen zur Veranstaltung entnehmen Sie bitte dem beiliegenden Einladungsdokument.

Unter folgendem Link können Sie sich direkt anmelden: https://eveeno.com/bildungstalk

Netzwerktreffen im Rahmen der Streit_Kultur 4

Streit_Kultur ist eine Kooperation von FELD – Theater für junges Publikum und dem Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin. Seit 2019 findet sie jährlich statt. Ausgangspunkt war die Analyse von Schüler:innen eines 10. Jahrgangs: „Bei uns wird nicht gestritten, bei uns wird gemobbt“. Seitdem beschäftigen sich Kinder und Jugendliche an verschiedenen Schulen mit dem Thema und kommen einmal im Jahr zum FELD_Lager zusammen.

Streit_Kultur ist ein Kooperationsprojekt des FELD – Theater für junges Publikum und des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin. Es wird gefördert vom Berliner Projektfonds für kulturelle Bildung.

Artikel zu Streit_Kultur: Streitkultur – Kulturagenten für kreative Schulen Berlin (kulturagenten-berlin.de)

Wie kann ich ein kulturelles Schulprofil entwickeln? Referenzschulen Kultur berichten auf dem Fachtag „re:ferenzen/re:sonanzen – Dem ganztägigen Lernen im Bereich Kultureller Bildung auf der Spur „aus ihrer Praxis und teilen ihre Erfahrungen.

Schulen lernen von Schulen. Eine bunte Mischung aus Grundschulen, Integrierten Sekundarschulen und Gymnasien bieten verschiedene Inputs und Workshops an – von Pädagog:innen für Pädagog:innen.

Die Teilnehmer:innen erleben, was gelungene Beispiele ästhetischer Bildung sind und erfahren, wie Kulturelle Bildung in das Schulprogramm, in den Unterricht, als außerunterrichtliches Angebot, fächerübergreifend, interdisziplinär, in Kooperation mit Kulturparter:innen eingebunden werden kann und was das für das Lernen und Lehren der Beteiligte bedeutet.  

Schließlich begeben sich alle Teilnehmer:innen gemeinsam auf Spurensuche: Wo und wie die Kulturelle Bildung im Zusammenhang steht, mit dem Lernen über den ganzen Tag. 

Der Fachtag richtet sich an alle Pädagog:innen, die Interesse daran haben, ästhetische Bildung in ihrer Schule langfristig zu verankern und im Rahmen des Lernens über den ganzen Tag einzubinden.

Bitte folgen Sie diesem Link, um sich anzumelden.

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Die Klassensprecher:innen der 4., 5. und 6 Klassen der Wedding-Schule haben im Projekt „DIY Schule: Gestalte dein Schulumfeld der Zukunft“ mit der Textildesignerin Joy Weinberger und dem Produktdesigner Bruno Ziebell überlegt, was an ihrer Schule neu gestaltet werden sollte. Unterstützt wurde die Gruppe von der Kulturbeauftragten und Sozialpädagogin Mechthild Vanassche.

Gestartet wurde mit einer Bestandsaufnahme von verschiedenen Bereichen der Schule. Anschließend haben sich Arbeitsgruppen zu einzelnen Themen gebildet. Es wurden Modelle entworfen und Gespräche mit der Schulleitung und dem Hausmeister zu Umsetzungsmöglichkeiten geführt.

Einige der Ideen konnten direkt realisiert werden wie z. B. das Weben eines Sichtschutzes an einem Zaun auf dem Hof oder das Gestalten einer Chill-Ecke. Das hierfür genutzte Material stammt aus der Materialvermittlung und den Gebrauchtmärkten des Hauses für Materialisierung.

Die Umsetzung weiterer Ideen folgt bei einem weiteren Termin im Frühjahr/Sommer.

Zum Abschluss der ersten Projektphase präsentieren die Schüler:innen schulintern ihre Ideen und sprechen über das Projekt.

Streitkultur#4: Mehr Mitmischen ist ein Kooperationsprojekt des FELD – Theater für junges Publikum und des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin mit 13 Berliner Schulen aus 9 Bezirken. Es wird gefördert vom Berliner Projektfonds für Kulturelle Bildung.

Das Profil Kultur macht Inventur. Was brauchen die Kulturklassen nach Corona und nach einer langen Laufzeit? Was für Potentiale liegen noch brach, z.B. in der fächerübergreifenden Vernetzung, Projektideen, Kooperationen? Wie kann eine Verankerung partizipativer Strukturen in der Projektplanung und Projektdurchführung gelingen? Alle Beteiligten machen eine Bestandsaufnahem und entwickeln Visionen für die Zukunft.

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerisch-kulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Profilwerkstatt INTENSIV zum Thema: Wie arbeitet eine Kulturgruppe?

Fokus der letzten beiden Profilwerkstätten war die gemeinsame Arbeit am Kulturfahrplan. In dieser Profilwerkstatt widmen wir uns dem Thema „Kulturgruppe. Ein wichtiger Baustein im Kulturprofil der Schule“.

Was macht eine Kulturgruppe? Wer gehört einer Kulturgruppe an? Wer beauftragt diese? Was
bewirkt sie?

In der Profilwerkstatt schauen wir uns zusammen verschiedene Kulturgruppen-Modelle an,
erörtern gemeinsam deren Rahmen- und Gelingensbedingungen und die zentralen Herausforderungen.

Macht euer #EigenesDing!Bei #EigenesDing! im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin können Schüler:innen Geld für ein künstlerisches oder kulturelles Projekt an ihrer Schule beantragen!

Das könnte sein:

• Bezahlung von Künstler:innen: Tanz, Poetry Slam, Musik, Comic, oder, oder…
• Themen, die euch wichtig sind: Antidiskriminierung, Klimawandel, oder, oder…
• Neue Ideen für den Schulhof: Ein Hochbeet, Graffiti an einer Wand, selbstgebaute Sitzmöbel, oder, oder…

„Colonial Neighbours. revisited“

Schüler:innen und Künstler:inenn zeigen Ergebnisse ihrer ästhetischen Forschung im Archiv „Colonial Neighbours“ von Savvy Contemporary

Schüler:innen aus fünf Klassen der Erika-Mann-Grundschule  zeigen im Hamburger Bahnhof – Nationalgalerie der Gegenwart, was während ihrer Projekttage im Museum entstanden ist: großformatige Wandbilder, Papierskulpturen, Frottagen und Performances. Anschließend begleiten sie ihre Familienmitglieder selbstständig durch das Museum. Denn hier kennen sie sich mittlerweile aus.

Im Rahmen der langjährigen Kooperation zwischen der Schule und dem Museum sind jedes Jahr mehrere Klassen vor Ort. Die Schüler:innen sind mit den Vermittler:innen und Pädagog:innen in den Ausstellungen und im Atelier aktiv. Die Erfahrungen im Museum wandern zurück in die Schule und inspirieren den Unterricht und die Arbeit an den Tanz- und Theaterstücken. Umgekehrt fließt Wissen aus der Schule in die Vermittlungspraxis zurück.

Open Stage in der Rosa-Parks-Grundschule

Eine singt. Andere schreiben und inszenieren zu siebt ein Theaterstück. Der Nächste sagt ein Gedicht auf, dass er im Unterricht gelernt hat. Beim Open Stage sind alle Kinder der Rosa-Parks eingeladen, auf der Bühne zu zeigen, was sie möchten. Falsch oder richtig gibt es nicht.

Open Stage ist ein Freiraum, in dem die Schule den Schüler:innen gehört, in dem sie sich zeigen können mit dem, was sie wollen und ihnen wichtig ist. Gefeiert werden am Ende alle, die auf die Bühne kommen. Die sensationelle Sängerin genauso, wie Diejenigen, die vielleicht doch ihren Text vergessen.

Die Stimmung? Ein wenig wie bei einem Rockkonzert. Das Besondere? Die Schule gehört uns! Entern wir also die Bühne!

Heute kommt der Weihnachtsmann, kommt mit seinen Gaben. Wir wünschen Ihnen und Euch allen einen schönen Heiligabend. Das Team der Kulturagenten für kreative Schulen Berlin.

Das Team der Kulturagenten für kreative Schulen Berlin wünscht schöne Weihnachtsferien!

Das Potential der Werkstätten soll durch intensive Einführungsworkshops der Werkstättenleitungen wieder besser nutzbar werden. Die Teilnehmenden haben die Möglichkeit, die Nutzung der Küche, des Textilraums, der Veranstaltungstechnik in der Aula, der Holz- und Metallwerkstatt sowie der Foto- und Siebdruckwerkstatt kennenzulernen. Neben der Einführung in die Nutzung der Medien/Technik wird es einen aktiv-kreativen Teil für die Teilnehmenden geben.

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine
Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Zusammen mit der Architektin Alkistis Thoumidou und den Künstler:innen Hirmiz Akman und Saiid Ismati haben wir ein mobiles Ausstellungsmöbel für unseren Klassenraum und die ganze Schule entworfen und gebaut. Jetzt laden wir ein , es gemeinsam einzuweihen!
Klasse 8a und Frau Bülbül

Kennenlernen und erster Erfahrungsaustausch … wir möchten unsere gemeinsame Arbeit teilen, wertschätzen, feiern und gleichzeitig gemeinsam nach vorne schauen. Jede*r Kulturagent:in bringt dafür eine*n Künstler:in aus einem aktuellen Projekt mit. Für Kekse und Tee ist gesorgt.

Theaterpädagogische Fortbildung „Themenspiele“ mit Wiebke Hagemeier

Wie lassen sich künstlerische Entwicklungsprozesse von der Themensuche bis zur Präsentation so gestalten, dass die Wünsche, Interessen und Ideen aller Beteiligten einfließen können? Wieviel Offenheit und wieviel Rahmensetzung ist nötig oder möglich?

Gespeist aus ihren Erfahrungen mit kollektiver Arbeit und partizipativen Projekten macht Eva Plischke in diesem künstlerischen Workshop Ansätze und Methoden der Beteiligung und Co-Creation erfahrbar (und stellt sie für den Kontext Schule zur Diskussion.)

Der Workshop findet unter der Leitung von Eva Plischke statt. Eva Plischke studierte bis 2006 Kulturwissenschaften und Ästhetische Praxis an der Universität Hildesheim. Sie ist Mitbegründerin des Theaterkollektivs Turbo Pascal und dort u.a. für Konzeption, Regie und Performance zuständig. (https://www.turbopascal.info/uber-uns/)

Es gelten die zum Zeitpunkt der Veranstaltung aktuellen Hygienebestimmungen. In Innenräumen empfehlen wir das Tragen einer FFP2- oder medizinischen Gesichtsmaske.

Bitte melden Sie sich bis zum 1. Dezember per E-Mail (kulturagenten.berlin@dkjs.de) bei uns an. Die Teilnehmer:innenzahl ist begrenzt.

Wie wollen wir lernen? Welche Räume und Möbel brauchen wir, damit wir gerne in die Schule gehen? Welche Orte an unserer Schule haben Potential zur Umgestaltung und was wollen wir überhaupt dort tun? Spielen, chillen, essen, lernen, abtauchen, oder…?

Gemeinsam mit StiftungFREIZEIT haben sich zwei Profilkurse Kunst des 11. Jahrgangs der Bettina-von-Arnim-Schule mit den räumlichen Bedingungen ihrer Schule auseinander gesetzt, haben modulare Möbel gebaut und damit zwei konkrete Bereiche umgestaltet

Schule verändert sich – immer. Stetig kommen neue Herausforderungen dazu, die Schulleitungen, Lehrkräfte, weiteres pädagogisches Personal, Kolleg:innen der Schulverwaltung sowie der Aus-, Fort- und Weiterbildung im System Schule zu bewältigen haben. Mit der Tagung „Kreative Schulen für die Schule der Zukunft!“ sollen all diejenigen, die mit den Veränderungen von Schule täglich beschäftigt sind, Impulse und Unterstützung für ihre Arbeit aus der Perspektive der Kulturellen Bildung erhalten.

Die Teilnehmer:innen der Tagung erfahren,

• welche Materialien, Methoden, Orientierungshilfen für das Lernen und Lehren mit und durch die Künste,
• welche Instrumente der kulturellen Schulentwicklung und
• welche Handlungsrahmen und Standards

in den letzten Jahren für die Schulen im Bereich der Kulturellen Bildung neu entwickelt, erprobt und verankert wurden. Dabei werden die 2021 veröffentlichten Qualitätsstandards für die inklusive Berliner Ganztagsschule aufgegriffen und deren praktische Umsetzung vor Ort gedacht.

Kulturelle Bildung an Schule gelingt nachhaltig durch eine erlebte Praxis aller Beteiligten, einen kontinuierlichen fachlichen Austausch, Bündnisse, Beratungsangebote und strukturelle Verankerung. Dementsprechend wird bei der Tagung auf Zusammenarbeit gesetzt. In multiprofessionellen Gruppen werden die Teilnehmenden aufgefordert, gemeinsame Handlungsschritte für die Zukunft zu identifizieren und – möglichst wirksam – zu formulieren.

Die Tagung setzt sich aus verschiedenen Bausteinen zusammen. Nach einem gemeinsamen Start und einer thematischen Einordnung, können die Teilnehmenden verschiedene Themen und Formate wählen – entsprechend ihrer fachlichen Herkunft, Funktion und ihrem Interesse. Anschließend kann das Erlebte ausgetauscht, geteilt und weitergegeben werden. Zum Abschluss sollen nächste Schritte für ein zukünftiges Lernen und Lehren im Kontext der Kulturellen Bildung an/in Schule für Schüler:innen und deren Themen formuliert werden.

Die Tagung „Kreative Schulen für die Schule der Zukunft!“ wird von den Praxispartnerinnen und -partnern des Projektes Kreativpotentiale Berlin, der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie, dem LISUM, der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung / Kulturagenten für kreative Schulen Berlin und kultkom – Kerstin Wiehe umgesetzt und bildet den Abschluss des gemeinsamen Projektes.

Chillen & Kämpfen ist ein Planspiel über die Zusammenarbeit von Lehrpersonen, Schüler:innen und Künstler:innen in künstlerischen Projekten. Spielerisch lädt es ein, sich über Erfahrungen und Herausforderungen aus der künstlerisch-edukativen Projektarbeit auszutauschen, neue zu erproben und zu reflektieren. Die Teilnehmenden lernen über das gemeinsame Ausprobieren einzelne Planungsschritte kennen: Vom Kennenlernen, über die erste Projektidee, zur Durchführung bis hin zur Reflexion eröffnet das Spiel einen Austausch über die eigene Rolle in der Zusammenarbeit.

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine
Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

„Mit dem Körper sprechen“
Filmpremiere und anschließende Diskussion im FELD-Theater für junges Publikum am 13.10.2022 um 18 Uhr mit Übersetzung in Deutsche Gebärdensprache

Was passiert, wenn wir nicht mit Worten, sondern mit dem Körper sprechen? Wie ändert sich die Wahrnehmung? Wie übersetzen wir die Welt in Bewegung? Und welche Art von Miteinander, von Beziehung entsteht?

Im Herbst 2021 und im Frühjahr 2022 haben der taube Schauspieler und Tänzer Jan Kress und der hörende Choreograf Gabriel Galindez Cruz dazu mit Kindern einer dritten Klasse der Kreuzberger Rosa-Parks-Grundschule gearbeitet. Parallel dazu fand mit Grundschul-Pädagoginnen aus drei Kreuzberger Grundschulen – der Rosa-Parks-, der Fichtelgebirge- und der Nürtingen-Schule – eine vierteilige Fortbildung statt. Begleitet wurden diese Projekte von den beiden Filmemacher:innen Atefeh Kheirabadi und Mehrad Sepahnia. Entstanden sind zwei Filme. Ein zehnminütiger Kurzfilm über die Fortbildung und ein Film von knapp 30 Minuten, der einen Einblick in die Arbeit mit den Kindern, den Lehrer:innen und in die Werkstatt von Jan Kress und Gabriel Galindez Cruz gibt.

Am 13.10. erleben die Filme, die im Rahmen des Netzwerksprojekts „Streitkultur“ entstanden sind, ihre öffentliche Premiere. Anschließend wird gemeinsam mit Jan Kress und Gabriel Galindez Cruz, den Filmemacher:innen und weiteren Gästen darüber diskutiert, welche Potentiale diese Arbeit im Kontext Kultureller Bildung hat und perspektivisch haben kann.

Diskussion mit: Atefeh Kheirabadi & Mehrad Sepahnia (Filmemacher:innen), Jan Kress & Gabriel Galindez Cruz (Künstlerische Leitung Fortbildung & Schulprojekt), Holger Hänel (Schulleitung Rosa-Parks-Grundschule), Anne Rieger (Freie Beraterin, Ko-Leitung des Projekts Making a Difference), Moderation: Silvia Gegenfurtner (Sozialarbeiter:in, Dozent:in für Audismus)

„Streitkultur“ ist ein Kooperationsprojekt des FELD Theaters für junges Publikum und dem Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin mit 12 Berliner Schulen. Es wird gefördert vom Berliner Projektfonds für kulturelle Bildung.

Mit strukturierter und choreografierter Bewegungsimprovisation werden Inhalte im Klassenraum lebendig und kurzweilig. Gemeinsames Übersetzen von Gesagtem in Bewegungen erfordert verschiedenste Kernkompetenzen:
demokratische Prinzipien, Teamarbeit, aktives Zuhören, präsentieren, Feedback geben. Ganz beiläufig wachsen das semantische Verständnis und das Verständnis für Zusammenhänge bei den Kindern in altersgemischten
heterogenen Lerngruppen. Wir erproben praktische Übungen aus dem bewegten Unterricht und übertragen sie auf eigene Lernanlässe.

Durchführung: Nanine Schulz (Erika-Mann-GS), An Boekman (TanzZeit)

Eine Anmeldung ist ausschließlich online über die Regionale Fortbildung möglich: https://fortbildungen.berlin/ (Fortbildungsnummer: 22.2-107120)

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine
Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Zwischen:Räume Kultureller Schulentwicklung
Netzwerktreffen der Kulturagenten für kreative Schulen Berlin am 28. September 2022 im Haus Bastian – Zentrum für kulturelle Bildung, Staatliche Museen zu Berlin

Was passiert?

Praxiseinblicke
Kolleg:innen aus der Heinz-Brandt-Schule, der Fritz-Karsen-Schule und dem Carl-Friedrich-von-Siemens-Gymnasium stellen kurze Ausschnitte ihrer Kulturellen Schulentwicklung vor und teilen ihre Erfahrungen.

Profilwerkstätten
Die Profile IMPULS, INTENSIV, REFERENZSCHULE und NETZWERK tauschen sich im Rahmen von Profilwerkstätten aus:
IMPULS: Steckbriefe! Begriffsklärung! Projektgenerator! In der Profilwerkstatt IMPULS lernen Sie sich gegenseitig kennen. Wir geben einen Ausblick auf das gemeinsame Schuljahr im Kulturagentenprogramm. Wir stellen Fragen zum Programm, finden Antworten und werden durch den exklusiven Projektgenerator für alle künstlerischen Aktivitäten, die vor uns liegen, inspiriert.

INTENSIV: Filmpremiere! In der Profilwerkstatt INTENSIV schauen wir den Stop-Motion-Film zum Kulturfahrplan und machen uns Gedanken, wie es mit dem Kulturfahrplan in Ihrer Schule weitergehen kann. Was sind Ihre Themen? Wie werden aus Ihren Projekten Ihre Prozesse

REFERENZSCHULE: Ich will! Ich will nicht! Ich will! Als Kulturbeauftragte:r einer Referenzschule Kultur lernen Sie das Instrument Multiplikationsfahrplan kennen. Gemeinsam überlegen wir, wie dieser im laufenden Schuljahr mit Leben gefüllt werden kann. Aber was hat der Multiplikationsfahrplan mit Ihnen zu tun? Was motiviert Sie als Multiplikator:in an Ihrer Schule? Was stärkt Sie? Wie können Sie die nächsten Schritte im Kulturagentenprogramm gut gehen? Mit diesen und anderen Fragen beschäftigen wir uns im Rahmen der Profilwerkstatt.

NETZWERK: Wie ist der Stand der Kulturellen Bildung an der Schule zurzeit? Was läuft gerade und was steht an? Was wünschen wir uns für dieses Schuljahr und an welchen Stellen brauchen wir Unterstützung? In der Profilwerkstatt NETZWERK wollen wir nach einer kleinen Bestandsaufnahme die Vorhaben für die kommenden Monate gemeinsam in den Blick nehmen und verabreden, an welchen Stellen das Netzwerk die kulturelle Schulentwicklung begleiten kann.

#Künstlerische Werkstätten

In einer von vier künstlerischen Werkstätten können Sie in kleinen Gruppen zu fachlichen Themen rund um die Kulturelle Bildung an/in Schule zusammenarbeiten und etwas für Ihre Arbeit bzw. Praxis mitnehmen. #Schulbuchwerkstatt #Digitale Wunderbox #Playin Up #Textwerkstatt

Die Cafeteria des Albert-Einstein-Gymnasiums wird am Veranstaltungstag vor Ort sein und uns mit Getränken und einem italienischen Imbiss versorgen. Ab diesem Jahr können wir als Programm nicht mehr für die Verpflegung aufkommen. Daher erfolgt die Verpflegung leider auf Selbstzahlerbasis.

Ein Gemeinschaftsgarten in Moabit im Sommer. Was ist zu tun? Was wächst einfach und darf nicht? Wer bestimmt?

Die Praxis eines Gartennachmittags und die (Selbst-) Organisation einer Gruppe rund um anstehende Aufgaben (und essen will man auch am Ende…) ist vergleichbar mit Prozessen aus unserem beruflichen Alltag: Wie stark ist der Rahmen gesetzt durch die Vorgaben des Projekts? Oder durch die Beschaffenheit des Ortes? Welche Wahlmöglichkeiten bleiben den Schüler:innen?

Während wir mähen, ernten, kompostieren, erscheinen manche Aufgaben womöglich attraktiver als andere. Ist tauschen eine Option? Und wie gestalten wir die Prozesse? Bei Pizza aus dem Lehmofen reflektieren wir nach der Arbeit unsere gemeinsame Gartenzeit.

Dokumentarischer Kurzfilm „Filmische Spurensuche in Siemensstadt“

Einladung zur Premiere des dokumentarischen Kurzfilms „Filmische Spurensuche in Siemensstadt“ im Cineplex Spandau.

Wann: 20. September 
Aufgrund der begrenzten Sitzplätze bitten wir um eine verbindliche Anmeldung bis zum 08. September 2022 per E-Mail an s.reineke@cfvsiemens.de. Die Veranstaltung ist kostenlos.

Freuen Sie sich auf einen ca. 15-minütigen äußerst abwechslungsreichen Dokumentarfilm über einen vielfältigen Berliner Kiez, dessen Attraktivität vor allem durch das außergewöhnliche Zusammenspiel von Natur und urbanem Raum geprägt ist.

Der Film wurde von zwei Wahlpflichtkursen der Jahrgangsstufe 9 des Carl-Friedrich-von-Siemens-Gymnasiums in Zusammenarbeit mit der Dokumentarfilmerin Therese
Koppe im Rahmen der Teilnahme am internationalen Filmbildungsprogramm cinema en curs
– filmen macht schule produziert.

Berlin als kulturell-künstlerisches Zentrum stellt eine Herausforderung bei der Auswahl dar. Das Team der Reinhold-Burger-Schule versucht dieser Herausforderung seit 2019 mit einem schulweiten Kulturwandertag zu begegnen, bei dem alle in der Stadt unterwegs sind und Kultur am anderen Ort erleben.

Wir laden ein, gemeinsam ein beispielhaftes kulturelles Ereignis beim Internationalen Literaturfestival (Haus der Festspiele) zu besuchen und danach an unserer Schule über die Frage: Warum soll Schule sich öffnen und warum alle an einem Tag? zu sprechen. Dabei gehen wir auch auf Nutzen & Aufwand, Ablauf & Organisation, Dokumentation & Reflexion ein und stellen kulturelle Orte der letzten Kulturwandertage vor.

Um Anmeldung bis zum 08.9.2022 wird gebeten: tuemptner@reinhold-burger-schule.de

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Künstlerisch Partizipative Rechercheworkshops zu den Themen Ökologie und Nachhaltigkeit vom 22. bis zum 26. August 2022

9 Klassen der Grundschule Wolkenstein nehmen in der ersten Schulwoche an einem künstlerischen Rechercheprojekt des Studiengangs Theaterpädagogik der UdK Berlin teil. Im Rahmen einer breit angelegten Recherche in unterschiedlichen Bezirken, Schulen und Altersgruppen untersucht Nadine Boos, Theaterpädagogin, im Auftrag der UdK/ Theaterpädagogik, was Schüler:innen über ihr Verhältnis zur natürlichen Umgebung empfinden, fühlen und denken und welche Erwartungen, Wünsche und Ängste sie haben. Die Auswertung der Recherche wird den Schüler:innen anschließend übergeben und soll als Basis dienen, künstlerische Projekte zu den Fragen und Bedürfnissen der Schüler:innen zu entwickeln.

Beginn des neuen Schuljahrs 2022/2023. Wir wünschen Allen einen guten Start.

Juchuh! Wir wünschen allen Schüler:innen, Pädagog:innen und allen anderen auch schöne Sommerferien!

4 Radio-Reporter:innen-Teams aus 4 Schulen begleiten mit StreitRADIO die Teilprojekte von Streitkultur#3: Mitmischen. Unterstützt von Künstler:innen des Kollektivs ColaBoraDio entwickeln sie aus Soundschnipseln, Interviews und eigenen Reflexionen 4 Radiosendungen, die auf Freie Radios B-B(88,4FM) gesendet werden.

Streitkultur#3: Mitmischen
Streitkultur#3: Mitmischen ist eine Kooperation von FELD – Theater für junges Publikum und dem Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin. Sie findet nun schon im dritten Jahr statt.

Diesmal fragen sich die beteiligten Kinder, Jugendlichen und  Erwachsenen: Was haben die persönlichen und politischen Entwicklungen der Corona-Jahre mit unserer Solidarität gemacht? Mit unserem Verständnis von sozialer Gerechtigkeit? Unserem Gefühl von Gemeinschaft? Denn: Vor allem in der Pandemiezeit war im Mikrokosmos Schule und im Leben von Kindern und Jugendlichen wenig bis kein eigenbestimmter Entscheidungs- und Aktionsraum vorhanden.

Lesen Sie hier, was die Kinder und Jugendlichen dieses Jahr alles auf die Beine stellen.

Fachaustausch zwischen den Agent:innen des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin und den Pilot:innen der Fachstelle proRespekt.

Wie wollen wir lernen und lehren? Wie lassen sich offene Unterrichtsformate und selbstbestimmtes Lernen umsetzen? Welche Räume und Möbel braucht es, um offenes Lernen anzuregen und unterstützen?

Bei diesem re:re-Format gibt Sven Meth, ein erfahrener Pädagoge der Evangelischen Schule Berlin Zentrum, Praxiseinblicke zu den dortigen offenen Lernformaten und -räumen. Zusätzlich stellt das Architekt:innen-Kollektiv StiftungFREIZEIT eigene Projekte zum Thema vor und erarbeitet in einem künstlerischen Workshop gemeinsam mit den Teilnehmenden ein Manifest – ein Manifest mit Wünschen und Visionen aber auch konkreten Umsetzungsideen für neue Formen und Orte des
Lernens.

Um Anmeldung bis zum 27.6.2022 wird gebeten! sonjahohn@hotmail.com

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine
Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Eine Jury  – bestehende aus Akteur:innen der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie sowie des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin – wählt aus den eingegangenen Bewerbungen neue Schulen für das Profil IMPULS aus.

Schulfest der Reinhold-Burger-Schule mit

• musikalischem Programm von Schulchor und Band.
• Präsentationen von Arbeit und Ergebnisse des Jahres
• kulinarischem Angebot
• Bücherflohmarkt
• und vielem mehr.

Der Umwelt zuliebe wird darum gebeten, eigenes Geschirr mitzunehmen.

4 Radio-Reporter:innen-Teams aus 4 Schulen begleiten mit StreitRADIO die Teilprojekte von Streitkultur#3: Mitmischen. Unterstützt von Künstler:innen des Kollektivs ColaBoraDio entwickeln sie aus Soundschnipseln, Interviews und eigenen Reflexionen 4 Radiosendungen, die auf Freie Radios B-B(88,4FM) gesendet werden.

Streitkultur#3: Mitmischen
Streitkultur#3: Mitmischen ist eine Kooperation von FELD – Theater für junges Publikum und dem Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin. Sie findet nun schon im dritten Jahr statt.

Diesmal fragen sich die beteiligten Kinder, Jugendlichen und  Erwachsenen: Was haben die persönlichen und politischen Entwicklungen der Corona-Jahre mit unserer Solidarität gemacht? Mit unserem Verständnis von sozialer Gerechtigkeit? Unserem Gefühl von Gemeinschaft? Denn: Vor allem in der Pandemiezeit war im Mikrokosmos Schule und im Leben von Kindern und Jugendlichen wenig bis kein eigenbestimmter Entscheidungs- und Aktionsraum vorhanden.

Lesen Sie hier, was die Kinder und Jugendlichen dieses Jahr alles auf die Beine stellen.

4 Radio-Reporter:innen-Teams aus 4 Schulen begleiten mit StreitRADIO die Teilprojekte von Streitkultur#3: Mitmischen. Unterstützt von Künstler:innen des Kollektivs ColaBoraDio entwickeln sie aus Soundschnipseln, Interviews und eigenen Reflexionen 4 Radiosendungen, die auf Freie Radios B-B(88,4FM) gesendet werden.

Streitkultur#3: Mitmischen
Streitkultur#3: Mitmischen ist eine Kooperation von FELD – Theater für junges Publikum und dem Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin. Sie findet nun schon im dritten Jahr statt.

Diesmal fragen sich die beteiligten Kinder, Jugendlichen und  Erwachsenen: Was haben die persönlichen und politischen Entwicklungen der Corona-Jahre mit unserer Solidarität gemacht? Mit unserem Verständnis von sozialer Gerechtigkeit? Unserem Gefühl von Gemeinschaft? Denn: Vor allem in der Pandemiezeit war im Mikrokosmos Schule und im Leben von Kindern und Jugendlichen wenig bis kein eigenbestimmter Entscheidungs- und Aktionsraum vorhanden.

Lesen Sie hier, was die Kinder und Jugendlichen dieses Jahr alles auf die Beine stellen.

4 Radio-Reporter:innen-Teams aus 4 Schulen begleiten mit StreitRADIO die Teilprojekte von Streitkultur#3: Mitmischen. Unterstützt von Künstler:innen des Kollektivs ColaBoraDio entwickeln sie aus Soundschnipseln, Interviews und eigenen Reflexionen 4 Radiosendungen, die auf Freie Radios B-B(88,4FM) gesendet werden.

Streitkultur#3: Mitmischen
Streitkultur#3: Mitmischen ist eine Kooperation von FELD – Theater für junges Publikum und dem Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin. Sie findet nun schon im dritten Jahr statt.

Diesmal fragen sich die beteiligten Kinder, Jugendlichen und  Erwachsenen: Was haben die persönlichen und politischen Entwicklungen der Corona-Jahre mit unserer Solidarität gemacht? Mit unserem Verständnis von sozialer Gerechtigkeit? Unserem Gefühl von Gemeinschaft? Denn: Vor allem in der Pandemiezeit war im Mikrokosmos Schule und im Leben von Kindern und Jugendlichen wenig bis kein eigenbestimmter Entscheidungs- und Aktionsraum vorhanden.

Lesen Sie hier, was die Kinder und Jugendlichen dieses Jahr alles auf die Beine stellen.

Als Finale der diesjährigen Streitkultur stellt das FELD Theater für junges Publikum in der Zeit vom 13.6. – 24.06.2022 das komplette Theater den Schüler:innen zur Verfügung. Es wird geprobt, finalisiert, gegenseitig präsentiert und miteinander in Austausch gegangen. Zum Abschluss des FELDlagers findet am 24.06.2022 ein Festivaltag mit Präsentationen aus den Projekten, Spielen und einer Diskussionsrunde statt. Das Programm am  Festivaltag wird von einem jugendlichen Kurator:innen-Team der Fritz-Karsen-Schule entwickelt und umgesetzt.

Streitkultur#3: Mitmischen
Streitkultur#3: Mitmischen ist eine Kooperation von FELD – Theater für junges Publikum und dem Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin. Sie findet nun schon im dritten Jahr statt.

Diesmal fragen sich die beteiligten Kinder, Jugendlichen und  Erwachsenen: Was haben die persönlichen und politischen Entwicklungen der Corona-Jahre mit unserer Solidarität gemacht? Mit unserem Verständnis von sozialer Gerechtigkeit? Unserem Gefühl von Gemeinschaft? Denn: Vor allem in der Pandemiezeit war im Mikrokosmos Schule und im Leben von Kindern und Jugendlichen wenig bis kein eigenbestimmter Entscheidungs- und Aktionsraum vorhanden.

Gemeinsam mit Künstler:innen unterschiedlicher Disziplinen – von Performance über Tanz bis Audiokunst – gingen die Schüler:innen eigenen Bedürfnissen, Ansichten und Haltungen auf den Grund und setzen sie künstlerisch um.

StreitRADIO
Vier Schüler:innen-Radio-Teams begleiten mit StreitRADIO die Teilprojekte und entwickeln, unterstützt von Künstler:innen des Kollektivs Cola Bora Dio, aus Soundschnipseln, Interviews und eigenen Reflexionen 4 Radiosendungen, die auf Freie Radios B-B(88,4FM) gesendet werden.

4 Radio-Reporter:innen-Teams aus 4 Schulen begleiten mit StreitRADIO die Teilprojekte von Streitkultur#3: Mitmischen. Unterstützt von Künstler:innen des Kollektivs ColaBoraDio entwickeln sie aus Soundschnipseln, Interviews und eigenen Reflexionen 4 Radiosendungen, die auf Freie Radios B-B(88,4FM) gesendet werden.

Streitkultur#3: Mitmischen
Streitkultur#3: Mitmischen ist eine Kooperation von FELD – Theater für junges Publikum und dem Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin. Sie findet nun schon im dritten Jahr statt.

Diesmal fragen sich die beteiligten Kinder, Jugendlichen und  Erwachsenen: Was haben die persönlichen und politischen Entwicklungen der Corona-Jahre mit unserer Solidarität gemacht? Mit unserem Verständnis von sozialer Gerechtigkeit? Unserem Gefühl von Gemeinschaft? Denn: Vor allem in der Pandemiezeit war im Mikrokosmos Schule und im Leben von Kindern und Jugendlichen wenig bis kein eigenbestimmter Entscheidungs- und Aktionsraum vorhanden.

Lesen Sie hier, was die Kinder und Jugendlichen dieses Jahr alles auf die Beine stellen.

Mit strukturierter und choreografierter Bewegungsimprovisation werden Inhalte im Klassenraum lebendig und kurzweilig. Gemeinsames Übersetzen von Gesagtem in Bewegungen erfordert verschiedenste Kernkompetenzen:
demokratische Prinzipien, Teamarbeit, aktives Zuhören, präsentieren, Feedback geben. Ganz beiläufig wachsen das semantische Verständnis und das Verständnis für Zusammenhänge bei den Kindern in altersgemischten
heterogenen Lerngruppen. Wir erproben praktische Übungen aus dem bewegten Unterricht und übertragen sie auf eigene Lernanlässe.

Durchführung: Nanine Schulz (Erika-Mann-GS), An Boekman (TanzZeit)

Eine Anmeldung ist bis zum 09.6. ausschließlich online über die Regionale Fortbildung möglich: https://www.fortbildung-regional.de/suchen/veranstaltungsdaten_anzeigen.php?pageID=cb&kurseid=92286&number=0

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine
Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Möchten auch Sie Teil des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin sein?
Dann bewerben Sie sich jetzt: Bewerbungen für das Profil IMPULS für das Schuljahr 2022/23 sind nun möglich.

Die Schulen des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gehören verschiedenen Profilen an. Im Profil IMPULS liegt unser Fokus auf künstlerisch-kultureller Projektarbeit und den damit verbundenen Erfahrungen für die Schüler:innen. Die Schulen verbleiben ein Jahr lang im Profil IMPULS und nehmen währenddessen an qualifizierenden Profilwerkstätten zum Themenfeld Kulturelle Bildung teil. Sie entwickeln ein Projektkonzept, das sie gemeinsam mit Kulturpartner:innen und Schüler:innen umsetzen.

Im Profil IMPULS bekommen die Schulen eine Vorstellung davon, wie künstlerische Projekte einen Veränderungsprozess an Schule unterstützen können.

Bitte senden Sie die ausgefüllte Bewerbung (bitte hier klicken) an folgende E-Mail-Adresse: kulturagenten.berlin@dkjs.de
Bewerbungsschluss 15.06.2022

Titelverleihung „Schule ohne Rassismus“ an der Anna-Seghers-Schule 

Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage ist ein Projekt für alle Schulmitglieder. Es bietet Schüler:innen und Pädagog:innen die Möglichkeit, das Klima an ihrer Schule aktiv mitzugestalten. Und zwar, indem sie sich bewusst gegen jede Form von Diskriminierung, Mobbing und Gewalt wenden.

Während der Veranstaltung werden drei künstlerische Projekte sichtbar, die in den letzten Monaten im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin entstanden sind.

Kulturfahrplan als Film: In dieser Profilwerkstatt wollen wir mit dem Filmkünstler Rubén González arbeiten und die frisch entstandenen Kulturfahrpläne der Schulen filmisch zum Leben erwecken.

Dafür bitten wir um Vorbereitung:

1.  5-8 zentrale Stichpunkte aus dem Kulturfahrplan der Schule mitbringen: Was macht das kulturelle Schulprofil besonders? Welche Schwerpunkte wurden gesetzt?
2. Den Begriffen assoziativ Objekte zu ordnen: Das können Objekte aus dem Haushalt oder Alltag sein (Küche, Werkstatt, Bilder, Schreibtisch, Souvenirs), die diese Begriffe besonders gut symbolisieren oder aber auch Objekte aus der Schule, die in einer Beziehung zu dem Stichpunkt stehen.

So wollen wir Stop-Motion-Filmminiaturen entwickeln, um die unterschiedlichen Schulprofile darzustellen. Rubén González wird die Filme weiterbearbeiten und wir werden in der Profilwerkstatt im September eine kleine Filmpremiere feiern.

Bitte melden Sie sich bis spätestens zum 23. Mai verbindlich per E-Mail für die Profilwerkstatt an: kulturagenten.berlin@dkjs.de.

Pro Schule können bis zu zwei Vertreter:innen teilnehmen – nutzen Sie diese Gelegenheit und bringen Kolleg:innen mit, so lernen noch mehr Kolleg:innen das Kulturagentenprogramm kennen und die kreative Arbeit am Film macht mehr Spaß. Selbstverständlich sind auch Kolleg:innen aus dem Ganztag, aus Ihren Fördervereinen oder Sozialpädagog:innen herzlich willkommen!

Thema der Profilwerkstatt „Multiplikation“. Gemeinsames Schärfen des Profils der REFERENZSCHULEN Kultur.

Was ist im Schuljahr 2021/22 (an Multiplikation) passiert? Was kommt im Schuljahr 2022/23 auf die Schule als Multiplikator:in zu? Welche Erfahrungen hat die Schule gemacht – als Durchführende eines Angebotes und/oder als Teilnehmer:in? Welches Transferangebot passt zu Ihrer Schule? Diese und weitere Fragen verstehen wir als Orientierungspunkte für unsere gemeinsame Arbeit im Netzwerk der Referenzschulen Kultur.

Anmeldung bis zum 23.05.2022, per E-Mail an: kulturagenten.berlin@dkjs.de. Pro Schule können bis zu zwei Vertreter:innen teilnehmen.

Diese Profilwerkstatt bildet den Abschluss eines gemeinsamen Schuljahrs – in dem mit den Modulen „Meet das Programm“, „Meet eine:n Kulturagent:in“, und „Meet eine Programmschule“ ein intensiver Austausch zu Themen der Kulturellen Schulentwicklung stattgefunden hat.

Dabei sind viele neue, interessante Ansätze und Ideen sind dabei entstanden. Am 1. Juni möchten werden diese erneut gemeinsam mit der Künstlerin Sarah Wenzinger reflektiert und bilanziert. Auch der Blick in die Zukunft darf nicht fehlen:

Was hatten Sie sich vorgenommen? Was davon konnten Sie schon umsetzen, was nicht? Wie waren die Besuche in den Programmschulen? Was haben Sie gemeinsam mit den Kolleg:innen und/oder Kulturagent:innen geplant und wie geht es mit diesen Ideen weiter? Was sind Ihre ganz persönlichen Themen? Welche Impulse wären für Ihren Unterricht schön und was kann davon für die Prozesse in Ihrer Schule genutzt werden? Diese und andere Fragen wollen wir stellen und gemeinsam nach Antworten suchen.

Anmeldung bis spätestens 23. Mai verbindlich per E-Mail für die Profilwerkstatt an: kulturagenten.berlin@dkjs.de.

Pro Schule können bis zu zwei Vertreter:innen teilnehmen – nutzen Sie diese Gelegenheit und bringen Kolleg:innen mit, so lernen noch mehr Personen Ihrer Schule das Kulturagentenprogramm kennen. Selbstverständlich sind auch Kolleg:innen aus dem Ganztag, aus Ihren Fördervereinen oder Sozialpädagog:innen herzlich willkommen!

Vom 30.5. bis 1.6. findet das 10. Tanzfestival der Erika-Mann-Grundschule in den Uferstudios für zeitgenössischen Tanz statt. Unter dem Motto „Ich bin ich und Mensch ist Mensch“ präsentieren Schüler:innen der Klassen 1 bis 6 der Schulgemeinschaft ihre Stücke.

Die Erarbeitung fand über den Schuljahresverlauf gemeinsam mit langjährigen Partnern der Schule wie TanzZeit und dem Staatsballett Berlin/Tanz ist Klasse! sowie den verantwortlichen Pädagog:innen statt.

Im Format PraxisTeilen, stellen sich die Kulturagent:innen als Kolleg:innen gegenseitig ihre Praxis und zentrale Fragestellungen vor.

Was passiert, wenn Tanz, Beatboxen und Malerei aufeinandertreffen? Wie kann eine prozessorientierte und interdisziplinäre Zusammenarbeit mit Künstler:innen an Schule gelingen? Und wie kann Bewegung künstlerisch in den Unterricht eingebettet werden?

Am 19. Mai erhalten Sie praktische Einblicke in das aktuelle Projekt „Was passiert wenn…?“ sowie die langjährige Kooperation zwischen der Carl-von-Linné-Schule und den Künstler:innen von der Tanztangente / SuB Kultur e. V.

Nach einer kurzen Lecture-Performance der Schüler:innen des 5. Jahrgangs, erfahren Sie etwas über die kulturelle Schulentwicklung der sonderpädagogischen Förderschule in Lichtenberg und können in einem künstlerischen Workshop mit Christina Wüstenhagen eigene Erfahrungen sammeln. Zudem wird es Zeit für Fragen und den gemeinsamen Austausch geben. Wir freuen uns!

Anmeldung bis 16. Mai 2022 unter: kulturagenten.berlin@dkjs.de

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine
Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Fachlicher Austausch zwischen proSchul und Kulturagenten für kreative Schulen Berlin zum Thema:

„Wie arbeitet ihr? Wie arbeiten wir? Instrumente der Begleitung ergebnisoffener Prozesse“

Ziele: Die Teilnehmenden …

· kennen die Gesichter hinter den beteiligten Institutionen / Projekten der Berliner Schulberatungslandschaft.

· haben den Arbeitsbereich und die Arbeitsweisen wechselseitig vertiefend kennengelernt.

· haben Unterschiede und Ähnlichkeiten bei der Begleitung von Schulentwicklungsprozessen herausgearbeitet.

· haben Anregungen und Inspiration für das eigene Vorgehen mitgenommen.

Dinge anders tun. Akustisches Forschen im Kontext Schule

Wie können offenere und ästhetische Herangehensweisen im Unterricht einen Raum der Neugierde, des Ausprobierens und Erfahrens entstehen lassen?

Die Teilnehmer:innen des Workshops erproben anhand von klanglichen Experimenten, wie künstlerisch-ästhetische Forschung im Kontext Schule ermöglicht und gefördert werden kann. Über das Medium Sound erfahren sie persönliche Zugänge zum Stadtraum und stellen mit Alltagsgegenständen eigene Klänge her. Im anschließenden Austausch reflektieren wir gemeinsam Möglichkeiten, mit den Erfahrungen und Ergebnissen weiterzuarbeiten und diese zu präsentieren.

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine
Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

FLANIEREN FÜR ALLE !
Methoden zur künstlerischen Erforschung urbaner Räume

Im urbanen Raum werden die wesentlichen Fragen unserer Zeit verhandelt. Am Johann-Gottfried-Herder-Gymnasium ist gemeinsam mit Sarah Wenzinger die Methodensammlung „Flanieren für alle!“ entstanden, die dazu einladen möchte, den urbanen Raum als Lernumgebung im Schulalltag stärker zu verankern. Die Methoden sind als offene Handlungsanweisungen formuliert, die mit den jeweils aktuellen Schwerpunkten fächerübergreifend verknüpft werden können.

Am 28. April erhalten Sie in einem Workshop praktische Einblicke in die Materialsammlung und die kulturelle Schulentwicklung unserer Schule. Sie probieren sich selbst als Urbanist:innen aus und entwerfen neue (Stadt)karten des Wissens. Wir freuen uns auf den Austausch mit Ihnen und Ihr Feedback.

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine
Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Mit strukturierter und choreografierter Bewegungsimprovisation werden Inhalte im Klassenraum lebendig und kurzweilig. Gemeinsames Übersetzen von Gesagtem in Bewegungen erfordert verschiedenste Kernkompetenzen:
demokratische Prinzipien, Teamarbeit, aktives Zuhören, präsentieren, Feedback geben. Ganz beiläufig wachsen das semantische Verständnis und das Verständnis für Zusammenhänge bei den Kindern in altersgemischten
heterogenen Lerngruppen. Wir erproben praktische Übungen aus dem bewegten Unterricht und übertragen sie auf eigene Lernanlässe.

Durchführung: Nanine Schulz (Erika-Mann-GS), An Boekman (TanzZeit)

Eine Anmeldung ist bis zum 21.4. ausschließlich online über die Regionale Fortbildung möglich: https://www.fortbildung-regional.de/suchen/veranstaltungsdaten_anzeigen.php?pageID=cb&kurseid=92286&number=0

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine
Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Labor Kreative Kita 1.0

Im Projekt „Kreative Kitas 1.0“ gestalten Kinder aus mind. vier Berliner Kindertageseinrichtungen (Mitwirkende des Netzwerk Frühkindliche Kulturelle Bildung) gemeinsam mit Künstler:innen und pädagogischen Fachkräften kulturell-ästhetische Kita-Praxis. Alle Akteur:innen werden dabei von Kulturagent:innen des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin begleitet.

Meet a Programmschule

Paula-Fürst-Gemeinschaftsschule + Ruth-Cohn-Schule + Goethe-Gymnasium (Profil Netzwerk)  treffen Kurt-Schwitters-Schule (Profil Referenzschule) // zum Thema Sichtbarkeit kultureller/künstlerischer Praxis in der Schule

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine
Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerisch-kulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Meet a Programmschule

Bertha-von-Suttner-Gymnasium (Profil Netzwerk) trifft Johann-Gottfried-Herder-Gymnasium (Profil Referenzschulen) // zum Thema Kultur-und Projektwoche spartenübergreifend/ fächerübergreifend

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine
Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

BILDUNGSTALK zum Thema Schule im Quartier – Quartier in Schule

Die Herausforderungen an Bildungsorte und Lernräume wachsen ständig: Bildungsprogrammatiken (z.B. Rechtsanspruch Ganztag und Inklusion) verändern sich, ebenso die Bedarfe von Nutzer:innengruppen im Quartier. Hinzu kommen schwankende Schüler:innenzahlen, die eine Veränderung der Bedarfe und Ansprüche an Räume für Bildung mit sich bringt.

Um auf den Strukturwandel zu reagieren, braucht es neue Konzepte und Herangehensweisen insbesondere mit Blick auf die Qualität von Bildungsorten und dem Zusammenwirken von Bildungsakteur:innen der nonformalen und formalen Bildung an gemeinsamen Lernorten im Sinn des zukunftsorientierten Aufwachsens von Kindern und Jugendlichen.

Mit einem Praxisbeispiel der Friedensburg-Oberschule aus dem Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin.

Der Bildungstalk DKJS ist eine Veranstaltung der Regionalstelle Berlin, Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung

Anmeldungen bitte unter: https://eveeno.com/dkjs-bildungstalk

REMIX & PLAY – DAS SOUND RECORDING-CAMP

Ihr wollt mit Freund:innen, Jugendlichen und Nutzer:innen der Stadt herausfinden: Was macht das Lebensgefühl in dieser Stadt
aus? Was nervt? Was treibt uns an? Wo braucht es mehr Freiräume? An welchen Entscheidungen wollen wir teilhaben?

Mit einem EIGENEN BUDGET könnt ihr ein öffentliches Recording Camp veranstalten, das die Vielstimmigkeit Eurer Generation
einfängt: Eine besondere Atmosphäre im Park. Sounds in der Stadt. Klangteppiche beim Picknick am See.
Ihr entscheidet, mit welchen Künstler:innen ihr zusammenarbeiten möchtet und welche thematischen Schwerpunkte ihr
setzt.

Das Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin lädt regelmäßig zur Reflexion von Themen und Methoden sowie Fragen aus der Programmpraxis für Akteur:innen der Kulturellen Bildung ein. Eine Veranstaltungsreihe, die sich in den vergangenen zwei Jahren etabliert hat, sind die KA.Gesellschaften.

Im Format PraxisTeilen, stellen sich die Kulturagent:innen als Kolleg:innen gegenseitig ihre Praxis und zentrale Fragestellungen vor.

Schulen des Profils Netzwerk können ein Beratungsgespräch mit einer Kulturagent:in führen. In dem 1-stündigen Gespräch können sie:

• ihre Schulbesuche auswerten: Welche Erfahrungen haben die Schulen gemacht? Haben sich Fragen aus den Gesprächen ergeben? Was ist offen geblieben? Welche Anschlussmöglichkeiten leiten die Schulen ab?
• sich über individuelle Projektideen, den aktuellen Stand an der Schule und den weiteren Programmverlauf austauschen.

Meet a Programmschule

Carl-von-Ossietzky-Schule (Profil Netzwerk) trifft Friedensburg-Oberschule (Profil Referenzschulen) // zum Thema Schule als Ort des Verlernens

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine
Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Meet a Programmschule

Carl-Bosch-Oberschule (Profil Netzwerk) trifft Bettina-von-Arnim-Schule (Profil Referenzschule) // zum Thema Projektentwicklung und Erfahrungsaustausch

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine
Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Meet a Programmschule

Carl-Humann-Grundschule (Profil Netzwerk) trifft Erika-Mann-Grundschule (Profil Referenzschulen) // zum Thema Kulturelle Schulentwicklung und der Schwerpunkt Tanz

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine
Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Erster Fachworkshop Referenzschulen mit dem Titel
„… freue ich mich auf gute Zusammenarbeit…“
Lehrer:innen und Künstler:innen in kulturellen Schulprojekten. Selbstverständnis, Zuweisung und Rolle.

Um was geht es?
Jede:r Kulturbeauftragte, jede:r Lehrer:in kann sie benennen, die eine tolle Kooperation mit der/dem einen Künstler:in!

Aber warum war die Kooperation gut? Was brauchen Lehrer:innen für die Zusammenarbeit und was wünschen sie sich?

Über vorhandene Bilder und Klischees, über die Professionen nähern wir uns in dem Workshop „der/dem idealen Künstler:in“. In einem nächsten Schritt sammeln wir gemeinsam, was es braucht, um ein gutes Projekt zu realisieren. Und am Ende des Fachworkshops haben wir dann einen ansprechenden Leitfaden zur multiprofessionellen Zusammenarbeit mit den besten Ideen von uns allen.

Was sind Referenzschulen Kultur?
Referenzschulen Kultur – so dürfen sich die zertifizierten Schulen in diesem Profil nennen. Sie sind die „alten Hasen“ unter den Programmschulen und einige bereits seit 2011 dabei. Sie haben umfangreiche Erfahrungen im Bereich der künstlerischen Projektarbeit sowie in der kulturellen Profilentwicklung. Außerdem haben sie in den letzten Jahren Steuerungskonzepte und -instrumente erarbeitet sowie eine (schulinterne) Struktur für ihr kulturelles Profil verstetigt. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Die Eingeschlossenen. Ein Befreiungsprojekt.

Eine Ausstellung mit Objekten, Interviews und Zeichnungen vom 24. 01.2022 bis zum 19.2.22

Warum domestizieren Menschen die Wildnis? Die Klasse 8c des Carl-Friedrich-von-Siemens-Gymnasium begibt sich auf eine Spurensuche in die Räume der Mitarbeiter:innen des Museums für Naturkunde. Die Schüler:innen interviewten Kurator:innen, Vermittler:innen und Paläontolog:innen zu ihren Büro- und Zimmerpflanzen. Sie sammelten Geschichten über Freundschaften zwischen Mensch und Pflanze, mikroskopierten kleine Mitbewohner:innen und lernten eine geheime Gesellschaft von Spuckpalmenbesitzer:innen kennen.

Darüber hinaus befreiten die Schüler:innen die Zimmerpflanzen aus ihren hermetischen Räumen. Statt sie physisch zu befreien, machten sie eine Kopie mittels Cynotypie, einem alten fotografischen Verfahren, das seit dem 19. Jh. an der Schnittstelle von Chemie und Kunst wunderschöne blaue Fotogramme ermöglicht.

Zu dem Thema bereits veröffentlicht:
Ein Befreiungsprojekt. – Kulturagenten für kreative Schulen Berlin (kulturagenten-berlin.de)
Am Mammut vorbei – Kulturagenten für kreative Schulen Berlin (kulturagenten-berlin.de)

Interner Schulentwicklungstag zum prozessorientiertem Arbeiten
„Was ist für uns Kultur / Kulturbegriff im Kollegium?“ der Werbellinsee-Grundschule 

Das Kollegium der Werbellinsee-Grundschule in Tempelhof-Schöneberg entwickelt in Teamarbeit entlang der Frage „Was ist für uns Kultur?“ mit dem Künstler Rubén González stop motion Filme. Das Reflektieren des ergebnisoffenen künstlerischen Arbeitsprozesses darf Impulse für die Unterrichtsgestaltung und die Projektwoche geben.

Die Veranstaltung findet im Rahmen der Fortbildungsreihe re:ferenzen/re:sonanzen statt: eine
Veranstaltungsreihe für ein Mit- und Voneinanderlernen im Kulturagentenprogramm. Im Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin gibt es 22 Referenzschulen Kultur. Das sind durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin zertifizierte Schulen mit einem umfangreichen und vielseitigen künstlerischkulturellen Schulprofil, die sich als Multiplikatorinnen verstehen. Klicken Sie hier, um mehr zu lesen.

Wir wünschen allen ein frohes neues Jahr.

Wir wünschen allen einen guten Rutsch ins neues Jahr!

Wir wünschen allen schöne Weihnachtsfeiertage.

Zum Ende des Kalenderjahres – als kleines Weihnachtsgeschenk und in guter kulturagentischer Tradition – lädt das Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin Kulturbeauftragte und Lehrkräfte der Programmschulen zu einem künstlerischen Workshoptag ein. Es geht dabei um Inspirationen und Ideen für den Unterrichts- und Schulalltag. Künstler:innen aus verschiedenen künstlerischen Sparten teilen ihre Projektpraxis mit den Teilnehmenden. Praktische Teile und ein Austausch mit anderen Kolleg:innen sind – auch wenn erneut das digitale Veranstaltungsformat gewählt werden musste – die Grundlage vom Workshopstag.

Es gibt die Möglichkeit an bis zu drei verschieden Workshops teilzunehmen.

10.00 – 12.00 Uhr „Feuer, Wasser, Erde, LICHT…Wer bin ich, wer bin ich nicht?“

Im Workshop stellt Anna Falkenstein die Fragen: „Wer bin ich, wer bin ich nicht?“ in den Mittelpunkt. Projektpraxis aus der Bildenden Kunst u.a. an der Wedding-Schule wird beim Mischen, Malen, Zeichnen, Collagieren und Schreiben erarbeitet und ausgetauscht. Wie gelingt ein wertschätzender Umgang mit Werkzeugen und Papier? Wie entsteht bei Heranwachsenden Freude am Malen und Zeichnen und wie wird ihr Selbstwertgefühl gestärkt? Diese und andere Fragen werden gemeinsam erfahrbar gemacht und verhandelt?

Leitung: Anna-Dorothea Falkenstein

12.30 – 14.30 Uhr  Gemeinschaft im digitalen Raum. Ein experimenteller Radioworkshop

Wie entsteht Gemeinschaft im digitalen Raum? Wie können wir uns verbunden fühlen, ohne dass wir an einem Ort sind? Wie können wir Messenger Dienste dabei künstlerisch nutzen? In einem experimentellen Radioworkshop gehen wir zusammen mit der Künstlerin Kate Donovan diesen Fragen nach. Mittels Telegram-App senden wir uns Sprachnotizen und kurze Audioaufnahmen und formen diese im Workshop zu einem gemeinschaftlichen Hörerlebnis.

Leitung: Kate Donovan

15.00 – 17.00 Uhr „Jenseits der Wirklichkeit: Was hat Sci Fi mit sozialer Gerechtigkeit zu tun?“

Science Fiction überzieht, imaginiert und verzerrt – und kann dadurch alternative Zukunftsszenarien sicht-, hör- und fühlbar machen. Wie können wir Science Fiction und soziale Gerechtigkeit zusammendenken? Die Künstlerinnen Christina Harles und Melanie Sien Min Lyn haben mit Schüler:innen der Heinrich-von-Stephan Gesamtschule zu dieser Frage filmische Science-Fiction-Sequenzen erarbeitet. Im Workshop stellen sie künstlerische Methoden vor, mit denen sie offline und online diese Themen zugänglich, spielerisch und kritisch mit den Schüler:innen aufgearbeitet haben.

Leitung: Christina Harles

Kulturbeauftragte und Lehrkräfte der am Kulturagenten-Programm teilnehmenden Schulen können sich  bis zum 3. Dezember per E-Mail (kulturagenten.berlin@dkjs.de) unter Angabe Ihres / Ihrer Wunschworkshops anmelden. Die Zahl der Teilnehmenden pro Workshop ist begrenzt.

Moving the Classroom – das bewegte Klassenzimmer

Langweilige Erzählrunden? Nein danke! Wie wäre es, wenn wir Gründe schafften, einander zuzuhören, aufeinander zu achten, indem wir etwas Verbindendes, Gemeinsames schaffen?

Bewegungschoreografien und deren Präsentation: Mit strukturierter Bewegungsimprovisation werden Inhalte im Klassenraum lebendig und kurzweilig. Gemeinsames Übersetzen von Gesagtem in Bewegungen erfordert verschiedenste Kernkompetenzen: Demokratische Prinzipien, Teamarbeit, aktives Zuhören, Präsentieren, Feedback geben – ganz beiläufig wachsen das semantische Verständnis und das Lexikon der Kinder in altersgemischten heterogenen Lerngruppen.

In diesem Fortbildungsangebot werden praktische Übungen aus dem bewegten Deutsch- und Sachunterricht erprobt; durch improvisierte Bewegungen werden Erzählungen vom Wochenende und andere biografische Geschichten lebendig und grammatischen Inhalten wird Leben eingehaucht.

Bitte melden Sie sich bei Interesse über die Datenbank der Regionalen Fortbildung an – bitte hier klicken.

+++ ACHTUNG NEU DIGITAL: Angesichts der aktuellen Corona-Situation, wechselt die KA.Gesellschaft Vol. 10 in den digitalen Raum. Wir danken der Alfred-Nobel-Schule und den impulsgebenden Künstler:innen für ihre Flexibilität und bereiten uns darauf vor, auch digital mit Ihnen sinnlich arbeiten zu können und in einen direkten Austausch zu gehen. Wir hoffen, dass Sie den Wechsel von Analog nach Digital mit uns vollziehen. Das Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin sieht hierin einen Beitrag, Kontakte zu verringern, um Schul– und Kitaschließungen zu vermeiden. Wir freuen uns, wenn Sie die Kinder und Jugendlichen und das Schulpersonal auf diese Art und Weise mit uns unterstützen mögen. +++

Was ist Urbane Botanik? Entstanden aus einer Initiative des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin bearbeiten seit Sommer 2018 Kinder und Jugendliche gemeinsam mit Künstler:innen und Kulturpartner:innen in über 30 Teilprojekten an mehr als 18 Schulen und Kitas diese Frage mit künstlerischen Strategien. Von Anfang an standen Fragen nach den historischen, gesellschaftspolitischen und ethischen Zusammenhängen zwischen den urbanen Lebensräumen von Pflanzen und Menschen im Zentrum.

Begonnen hat die Urbane Botanik im Jahr 2018/2019 mit dem Projekt „Urbane Botanik I: Wolfsmilch Geigenfeige Cyborgbaum“, einer utopisch-poetischen Annäherung an die Frage Was ist Urbane Botanik? 2019/2020 stand dann „Die essbare Stadt“ im Fokus der künstlerischen Forschungen. Im dritten Jahr 2020/2021 widmeten sich Schüler:innen, Künstler:innen und Kooperationspartner den „Räumen des Gemeinschaffens“ mit der Frage, wie im lokalen Mikrokosmos – dem Schulhof, dem Schulgarten, aber auch draußen auf der Straße – künstlerisch interveniert werden kann.

Nach mehr als drei Jahren der Projektarbeit laden wir nun ein zu einem gemeinsamen Blick zurück und nach vorne – und zu einem Perspektivwechsel: Wie können wir eine botanische Sicht auf das Urbane einnehmen? Und wie kann Kulturelle Bildung zum Gelingen von Umweltgerechtigkeit beitragen?

Zusammen mit den Radiokünstlerinnen Kate Donovan und Monaí de Paula Antunes begeben wir uns auf eine künstlerische Soundrecherche im Umfeld der Schule und suchen das Zwiegespräch mit der Pflanzenwelt, um gemeinsam eine künftige Agenda der Urbanen Botanik im Kontext Schule zu skizzieren.

Gastgeber ist die Alfred-Nobel-Schule in Neukölln-Britz: Eine der Schulen, die das Kooperationsprojekt und seine Netzwerke mit initiiert hat und aktiv Themen der Urbanen Botanik künstlerisch verhandelt. Einblicke und Impulse aus drei Projektjahren teilen mit uns Künstler:innen und Akteur:innen der Teilprojekte der Alfred-Nobel-Schule, der Fritz-Karsen-Schule und der Nehring-Grundschule.

Die Teilnehmer:innenzahl ist begrenzt. Um Anmeldung wird gebeten bis 20. November 2021 unter kulturagenten.berlin@dkjs.de

WissenTeilen#3 – Transferformate künstlerisch-kultureller Praxis / ein Netzwerktreffen im Rahmen des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin, der Kreativpotentiale Berlin/ in Kooperation mit dem Haus Bastian – Zentrum für kulturelle Bildung / Staatliche Museen zu Berlin

In der Veranstaltung wird Erfahrungswissen zur kulturellen Schulentwicklung aus dem Programm Kulturagent:innen für kreative Schulen Berlin sichtbar gemacht und im Rahmen der Kreativpotentiale Berlin mit weiteren Interessierten und Akteur:innen im Feld geteilt sowie deren Expertisen einbezogen. Es geht u. a. um die Frage: Wie gelingt Wissenstransfer bzw. wie gelingt die Vermittlung von Erfahrungen aus Prozessen und welche Formate tragen dazu bei?

Was passiert eigentlich?

• Eine digitale MATERIAL:Box wird geöffnet und die Teilnehmer:innen können darin Anregungen für die kulturelle Schulentwicklungspraxis finden.
• Darüber hinaus wird der Ort bzw. der Kooperationspartner eine zentrale Rolle spielen, denn Themen wie Vermittlung, Kooperation, politische Bildung im Museum sind ein Teil vom Netzwerktreffen.
• Aber auch Schüler:innen werden im Rahmen der Veranstaltung zu Vermittler:innen ihrer Themen, die Karteikarten für das ABC der Kulturellen Bildung kommen zum Einsatz und der Stadtraum wird zum Forschungsgegenstand.
• Im Rahmen des 10-Jährigen-Jubiläums der Kulturagent:innen für kreative Schulen Berlin findet am Ende ein geselliger Ausklang statt.

Pflanzen, Pilze, Menschen, Tiere: Wem gehört die Stadt? – Eine Exkursion über ein Neudenken politischer Rechte in Pankow

Urbane Botanik III. – Räume des Gemeinschaffens – stellt die Frage, wer den (Stadt-) Raum gestaltet, ins Zentrum des Projekts. Mit künstlerischen Strategien werden Aushandlungsprozesse zu Beteiligung, Selbstwirksamkeit, Zugang und Eigentum initiiert und auf eine Weise mit Themen der klassischen Umweltbildung verknüpft, die Umweltgerechtigkeit mit Fragen der Partizipation und mit einem sozial-ökonomischen Stadtumbau zusammen denkt (Aus der Projektbeschreibung).

Die PAM III am 22.09.2021 widmet sich diesen Inhalten mit einem Themenspaziergang in Pankow und einem Besuch der Grünfläche der Organismendemokratie in der Osloer Straße 107/108. Dabei sollen das Stadtgrün und die Beziehungen zwischen Mensch und Natur auf unterschiedlichste Weise betrachtet und neu gedacht werden. Was ändert sich zum Beispiel wenn in einer Gemeinschaft/einem Ökosystem plötzlich alle Lebewesen eine Stimme haben und mitreden wollen? Welche Rolle spielen Menschen dabei und wie kann das überhaupt funktionieren?

Freie Plätze im Profil NETZWERK,

bis zum 17.September 2021 können sich Berliner Schulen mit einer ausgefüllten Interessenbekundung (bitte hier klicken)  für die Aufnahme in das Programm Kulturagenten für kreative Schulen Berlin bewerben.

Zusammen mit anderen Schulen im Profil NETZWERK können (erste) künstlerisch-kulturelle Erfahrungen im Lernort Schule gemacht, begleitet und ausgetauscht werden.

Senden Sie Ihre Interessenbekundung bitte an kulturagenten.berlin@dkjs.de

Uns ist vor allem wichtig, dass Sie die Motivation Ihrer Schule bezüglich einer kulturellen Schulentwicklung kurz skizzieren. Wir freuen uns auf Ihre Interessenbekundungen. Es sind nur wenige freie Plätze!

Wir informieren Sie bis Ende September 2021, ob Sie aufgenommen wurden.

Langweilige Erzählrunden? Nein danke! Wie wäre es, wenn wir Gründe schafften, einander zuzuhören, aufeinander zu achten, indem wir etwas Verbindendes, Gemeinsames schaffen?

Bewegungschoreografien und deren Präsentation: Mit strukturierter Bewegungsimprovisation werden Inhalte im Klassenraum lebendig und kurzweilig. Gemeinsames Übersetzen von Gesagtem in Bewegungen erfordert verschiedenste Kernkompetenzen: Demokratische Prinzipien, Teamarbeit, aktives Zuhören, Präsentieren, Feedback geben – ganz beiläufig wachsen das semantische Verständnis und das Lexikon der Kinder in altersgemischten heterogenen Lerngruppen.

In diesem Fortbildungsangebot werden praktische Übungen aus dem bewegten Deutsch- und Sachunterricht erprobt; durch improvisierte Bewegungen werden Erzählungen vom Wochenende und andere biografische Geschichten lebendig und grammatischen Inhalten wird Leben eingehaucht.

Bitte melden Sie sich bei Interesse über die Datenbank der Regionalen Fortbildung an – bitte hier klicken.

Zu Gast im Strandbad Tegeler See – Zentrum für Erholung und Kultur, das in Trägerschaft der Neuen Nachbarschaft Moabit im Mai wiedereröffnet hat, werden die Schüler:innen zu Gestalter:innen ihrer Themen. Nach den Erfahrungen während der Pandemie, laden wir ein zum Austausch und zur gemeinsamen künstlerischen Aushandlung darüber, was Mitgestaltung und Selbstwirksamkeit konkret bedeuten kann – in der Schule, in der Nachbarschaft, im Kiez und darüber hinaus. Wie können Schüler:innen ihr Lebensumfeld, ihre Orte, ihre sozialen Räume mitgestalten und für sich eine Gestaltungskompetenz entwickeln?

KA.Gesellschaft Vol. 9: Jugendliche diskutieren Fragen der Kulturellen Bildung

In den letzten beiden Jahren mussten Kinder und Jugendliche monatelang von Zuhause aus lernen.  Diese Erfahrung hat gezeigt: Schule ist weit mehr als ein Ort der Wissensvermittlung und des Lernens. Schule ist ein sozialer Raum, ein Lebensort.

Die lange Zeit des Abstandhaltens, des Vereinzelns und des Austauschs über zweidimensionale, digitale Fenster hat Spuren im Leben von Kindern und Jugendlichen hinterlassen, die über eine als defizitär wahrgenommene Leistungserbringung weit hinaus gehen: sozial, psychisch, emotional.

Im Dialog mit Politiker:innen diskutieren Schüler:innen verschiedener Kulturagenten-Schulen folgende Fragen:

Welche Rolle kann die kulturelle Bildung „nach Corona“ einnehmen? Wie kann kulturelle Teilhabe in Schule und Gesellschaft jenseits der kurzfristigen Krisenintervention Wirksamkeit entfalten? Birgt die Krise auch die Chance, Schule als Lern- und Lebensort anders zu denken,
und eine wirkliche Veränderung anzuschieben?

Moderation: Schüler:innen der Friedensburg-Oberschule
Teilnehmende:
Dr. Maja Lasic, MdA, bildungspolitische Sprecherin der SPD-Fraktion
Regina Kittler, MdA, bildungs- u. kulturpolitische Sprecherin Die Linke
Stefanie Remlinger, MdA, Fraktion Bündnis 90/die Grünen
Dirk Stettner, MdA,  bildungspolitischer Sprecher der CDU-Fraktion
Vertreter:innen der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie
Verteter:innen der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung
Künstler:innen aus Projekten des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin

Trau dich, anderen mitzuteilen, was dich bewegt! Trau dich, mitzuteilen, was du nicht mehr hinnehmen möchtest! Trau dich, mitzuteilen, was du dir wünscht! 

Schüler:innen eines 11. Jahrgangs der Fritz-Karsen-Schule laden Sie und euch – Lehrer:innen, Künstler:innen und alle anderen Interessierten – zum digitalen Austausch ein. Wie geht es uns nach über einem Jahr Corona? Wie geht es uns mit den Zumutungen einer Pandemie? Als Schüler:innen, Lehrer:innen, Künstler:innen? Was hat es mit uns gemacht? Wie hat es unser Leben verändert? Nach welcher Zukunft sehnen wir uns?

Im Corona-Krisen-Management sind die Belange von Kindern und Jugendlichen und überhaupt die Belange von Schule und damit auch von Lehrer:innen so gut wie nicht berücksichtigt worden. In den Medien wurde das inzwischen beklagt, erste Studien berichten über die Folgen. Es gilt, endlich selbst zu Wort zu kommen. Dafür brauchen wir das Gespräch miteinander. In der KA.Gesellschaft „Dare to share – Traue dich, dich mitzuteilen! fangen wir schon mal an. Mit einem kurzen Schüler:innen-Film als Ausgangspunkt, mit Musik, Spiel, Break-out-Rooms und einem Finale.

Die KA.Gesellschaft basiert auf dem Kunstprojekt „Dare to Share“, das unter der künstlerischen Leitung der Regisseurin Uta Plate mit dem Filmemacher Aaike Stuart, der Lehrerin Sandra Pauly und der Kulturagentin Michaela Schlagenwerth mit einem DS-Kurs des 11. Jahrgangs realisiert wurde. „Dare to Share“ ist im Rahmen des Netzwerkprojekts „Streitkultur: Teilen“ entstanden, einer Kooperation des ProgrammsKulturagenten für kreative Schulen Berlin, des FELD – Theater für junges Publikum und 12 Berliner Schulen.

Die Veranstaltung findet im digitalen Raum von Microsoft Teams statt. Die Teilnehmer:innenzahl ist begrenzt. Wir bitten um verbindliche Anmeldung bis zum 9. Juni 2021 unter: kulturagenten.berlin@dkjs.de

Das Radio zum Projekt STREIT_KULTUR: TEILEN

Teilen klingt nach Miteinander, Solidarität und Gerechtigkeit. Aber Teilen ist auch der häufigste Grund für Streit. Im Projekt STREIT_KULTUR: TEILEN befragen rund 250 Schüler:innen von 12 Schulen gemeinsam mit Künstler:innen unterschiedlichster Disziplinen das Teilen. Was teilen wir gerne und was nicht? Was teilen wir mit wem und mit wem teilen wir lieber nicht? Wo wird nicht geteilt, obwohl es ungerecht ist? Welche Bedeutung hat Teilen für unser Leben in der Gesellschaft?

StreitRADIO hat die Schüler:innen und ihre Projekte begleitet und Resonanzen, Dissonanzen und neue, utopische Ideen eingefangen. In fünf Radiosendungen stellt ColaBoraDio sie vor.

STREIT_KULTUR#2:TEILEN ist ein Kooperationsprojekt des Programms Kulturagenten für kreative Schulen Berlin, dem FELD Theater für junges Publikum und 12 Schulen: Albert-Einstein-Gymnasium (Neukölln), Ernst-Adolf-Eschke Schule für Gehörlose (Charlottenburg-Wilmersdorf), Fritz-Karsen-Schule (Neukölln), Heinrich-von-Stephan Gemeinschaftsschule (Mitte), Kurt-Tucholsky Oberschule (Pankow), Nehring-Grundschule (Charlottenburg Wilmersdorf, Peter Pan Grundschule (Marzahn), Reinhold-Burger Schule (Pankow), Robert Blum Gymnasium (Schöneberg), Rosa Parks-Schule (Kreuzberg).

Das Projekt „Streit_Kultur#2: Teilen wird gefördert vom Berliner Projektfonds für kulturelle Bildung.

Das Programm findet ihr hier.

Infos zu den Mitwirkenden gibt es hier.

Weitere Infos zur Anmeldung gibt es hier.

Langweilige Erzählrunden? Nein danke! Wie wäre es, wenn wir Gründe schafften, einander zuzuhören, aufeinander zu achten, indem wir etwas Verbindendes, Gemeinsames schaffen?

Bewegungschoreografien und deren Präsentation: Mit strukturierter Bewegungsimprovisation werden Inhalte im Klassenraum lebendig und kurzweilig. Gemeinsames Übersetzen von Gesagtem in Bewegungen erfordert verschiedenste Kernkompetenzen: Demokratische Prinzipien, Teamarbeit, aktives Zuhören, Präsentieren, Feedback geben – ganz beiläufig wachsen das semantische Verständnis und das Lexikon der Kinder in altersgemischten heterogenen Lerngruppen.

In diesem Fortbildungsangebot werden praktische Übungen aus dem bewegten Deutsch- und Sachunterricht erprobt; durch improvisierte Bewegungen werden Erzählungen vom Wochenende und andere biografische Geschichten lebendig und grammatischen Inhalten wird Leben eingehaucht.

Bitte melden Sie sich bei Interesse bis 10.5.2021 über die Datenbank der Regionalen Fortbildung an:

https://www.fortbildung-regional.de/suchen/veranstaltungsdaten_anzeigen.php?pageID=cb&kurseid=86267&number=0

Lernen ist ein Prozess der Gestaltung. Jede Schule hat das Potenzial, Lernorte anders zu denken und neu zu strukturieren. Inhalt der Fortbildung wird sein: Mithilfe eines Leitfadens werden die schul-eigenen ungenutzten Ressourcen erkannt und neue Formate für analoge Lernorte in der eigenen Schule entwickelt. Dabei geben wir Einblick in die Entwicklung unserer analogen Lernorte: Schulzoo, Bauernhof und Vivarium.

WICHTIG: DER GENAUE TERMIN WIRD NOCH BEKANNT GEGEBEN. DAS GENANNTE DATUM IST NUR EIN PLATZHALTER.

Modul VII im Profil IMPULS

An diesem Termin tauschen sich die Schulen über ihre Besuche an anderen Kulturagenten-Schulen aus. Außerdem können sie sich hinsichtlich einer Bewerbung für die Profile INTENSIV und NETZWERK beraten lassen.

Der Kreis der „alten Hasen“ erweitert sich. Nach erfolgreicher Zertifizierung erhalten die Programm-Schulen mit umfangreichen Erfahrungen im Bereich der künstlerischen Projektarbeit und in der kulturellen Profilentwicklung ihr Zertifikat als Referenzschule 2021.