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Wer sind wir? - Schritt 1 von 7

Wer sind wir?

Name/Schulname *

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Angebote Kultureller Bildung

Welche Angebote Kultureller Bildung und künstlerisch-ästhetischer Praxis finden bei uns in welcher Form statt?

Welche künstlerischen Projekte finden (regelmäßig) statt?

Welchen Fächerbezug haben unsere Angebote der Kulturellen Bildung?

Gesellschaftswissenschaften (Ethik, Geografie, Geschichte, L-E-R, Philosophie, Politische Bildung)
Naturwissenschaften (Biologie, Chemie, Physik, Sachunterricht) und Mathematik
Sprachen (Deutsch und Fremdsprachen)
Musisch-ästhetische Fächer (Kunst, Musik, Tanz, Theater oder Darstellendes Spiel)
Sport
Informatik
Wirtschaft-Arbeit-Technik (WAT)

Welche Angebote der Kulturellen Bildung sind Teil der Ganztagsschulangebote?

Das ist unsere Spezialität:

Gibt es thematische Schwerpunkte? Werden Themen des Rahmenlehrplans aufgegriffen?

Wer ist an den künstlerischen Projekten beteiligt?

In welcher Form werden Angebote und Ergebnisse der Kulturellen Bildung sichtbar?

Das ist ein besonderer Ort (Lieblingsplatz) für Kunst/Kultur an unserer Schule:

Das wollten wir immer schon mal machen:

Welches Bild verbinden wir mit unseren Angeboten Kultureller Bildung?

Angebot 1
Angebot 2
Angebot 3
Angebot 4

Selbsteinschätzung Angebote Kultureller Bildung

Gewählter Wert: 0

Verankerung in Lehr- und Lernprozesse

Haben die Kulturelle Bildung und künstlerisch-ästhetische Angebote einen festen Platz in den Lehr- und Lernprozessen unserer Schule und wie wird das gewährleistet?

Wie ist die Kulturelle Bildung in unser Leitbild / unser Schulprogramm eingebunden?

Welche „dicken Bretter“ gilt es zu bohren?

In welchen Gremien tauschen wir uns in der Schule über Kulturelle Bildung aus? Welche Informations- und Kommunikationswege nutzen wir?

Wie sind Steuerung und Verantwortungen verteilt?

Welche Ziele und Maßnahmen der Kulturellen Bildung haben wir verbindlich formuliert und woran erkennen wir, dass wir sie erreicht haben?

Wie dokumentieren und präsentieren wir unsere Arbeit?

Dokumentation (Fotos, Film, Tonaufnahmen, Beschreibung, u. a.)
Abschlusspräsentation schulintern
Abschlusspräsentation öffentlich
Schulwebsite
Andere Website und Social Media
Printprodukte und Arbeitsmaterial
Sonstige

Sonstige: Wie dokumentieren und präsentieren wir unsere Arbeit?

Inwiefern werden Erfahrungen und Impulse aus Fortbildungen und Qualifizierungen zur Kulturellen Bildung in unsere schulische Praxis eingebunden?

Wie teilen wir unsere Erfahrungen der kulturellen Schulentwicklung mit anderen?

Was steht ganz oben auf unserer To-Do-Liste?

Welches Bild verbinden wir mit der Verankerung Kultureller Bildung in unseren Lehr- und Lernprozessen?

Bild Verankerung Nr. 1
Bild Verankerung Nr. 2
Bild Verankerung Nr. 3
Bild Verankerung Nr. 4

Selbsteinschätzung Verankerung in Lehr- und Lernprozessen

Gewählter Wert: 0

Einsatz von Ressourcen

Welche personellen, zeitlichen und materiellen Ressourcen stehen den Projektbeteiligten für die Aktivitäten der Kulturellen Bildung zur Verfügung?

Welche Personen aus welchen Fachgruppen koordinieren die Prozesse und Projekte der Kulturellen Bildung an unserer Schule und wie sind die Aufgaben verteilt?

Wenn wir etwas „verschwinden lassen“ könnten, was wäre das?

Welche Möglichkeiten für Kulturelle Bildung gibt es bei uns?

Einbindung in die Stundentafel
Umsetzung in den Ganztagsformaten
Teil vom Fachunterricht
Projektzeiten (Projekttage, Wochen, u.a.)
Kolleg:innen werden frei gestellt
Langjährige Kooperations-/Kulturpartner:innen
Festes Kulturbudget
Kulturgruppe
Sonstige

Sonstige: Welche Möglichkeiten für Kulturelle Bildung gibt es bei uns?

Welche Zeitfenster für Planungen, Besprechungen und Austausch über Kulturelle Bildungsprozesse stehen in unserer Schule zur Verfügung?

Welche Räume und welche Materialien können wir für Angebote der Kulturellen Bildung nutzen?

Gibt es für die Kulturelle Bildung ein festgelegtes Budget und Ansprechpersonen, die diese Mittel verwalten?

Wenn wir einen Wunsch frei hätten, dann...

Welches Bild verbinden wir mit dem Einsatz von Ressourcen an unserer Schule?

Ressourcen 1
Ressourcen 2
Ressourcen 3
Ressourcen 4

Selbsteinschätzung Einsatz von Ressourcen

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Schüler:innenbeteiligung

Wie werden Schüler:innen (als gleichberechtigte Partner:innen) an der Gestaltung kultureller Bildungsprozesse und -projekte in unserer Schule beteiligt?

Wie erfahren unsere Schüler:innen von den Angeboten?

Wie können unsere Schüler:innen an Angeboten der Kulturellen Bildung teilnehmen und diese mitbestimmen?

Wenn unsere Schule ein Film wäre, wofür würden sich unsere Schüler:innen entscheiden?

Action/Abenteuer
Animation
Western
Thriller/Krimi
Liebe/Romanze
Horror/Mystery
Sci-Fi
Dokumentation/Reportage
Familie
Musical
Drama
Komödie

Wie ermuntern wir unsere Schüler:innen, Verantwortung für Aktivitäten der Kulturellen Bildung zu übernehmen?

Welche künstlerischen Projekte würden unsere Schüler:innen auf Social-Media teilen?

Inwieweit unterstützen die Angebote der Kulturellen Bildung die schulische und persönliche Entwicklung unserer Schüler:innen? Wie unterscheiden sie sich vom Regelunterricht?

Wie werden die Angebote der Kulturellen Bildung von unseren Schüler:innen angenommen und genutzt?

Welches Projekt würden unsere Schüler:innen umsetzen, wenn sie 5.000 Euro zur Verfügung hätten?

Welches Bild verbinden wir mit Schüler:innenbeteiligung an unserer Schule?

Schüler:innenbeteiligung 1
Schüler:innenbeteiligung 2
Schüler:innenbeteiligung 3
Schüler:innenbeteiligung 4

Selbsteinschätzung Schüler:innenbeteiligung

Gewählter Wert: 0

Kooperation und Netzwerkarbeit

Welche Kooperationen im Bereich der Kulturellen Bildung geht unsere Schule ein und welche Netzwerke unterstützen uns in unserer Arbeit?

Mit welchen Kultureinrichtungen und Kulturpartner:innen arbeiten wir regelmäßig zusammen?

Mit wem arbeitet unsere Schule im Bereich der Kulturellen Bildung zusammen?

Träger vom Ganztag
Jugendkunstschulen
Kultureinrichtungen
Freie Künstler:innen
Jugend-/Bildungseinrichtungen
Musikschulen
Bildungsnetzwerke, Quartiersmanagement
Sonstige

Sonstige: Mit wem arbeitet unsere Schule im Bereich der Kulturellen Bildung zusammen?

Auf welche Weise arbeiten Künstler:innen und Lehrer:innen in Projekten und Angeboten zusammen?

In welchen Netzwerken (z.B. Bildungsverbünden) sind wir als Schule aktiv und wie binden wir hier die Kulturelle Bildung ein?

Welche Öffentlichkeiten und Partner:innen laden wir zu Präsentationen und Werkstätten der Kulturellen Bildung unserer Schule ein?

Was würden unsere Kooperationspartner:innen über uns erzählen?

Welches Bild verbinden wir mit Kooperation und Netzwerkarbeit an unserer Schule?

Kooperation & Netzwerkarbeit Nr. 1
Kooperation & Netzwerkarbeit Nr. 2
Kooperation & Netzwerkarbeit Nr. 3
Kooperation & Netzwerkarbeit Nr. 4

Selbsteinschätzung Kooperation und Netzwerkarbeit

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